信息技術(shù)支持下中學(xué)函數(shù)教學(xué)研究.pdf

1、函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和提高解決實(shí)際問題的能力有重要意義。函數(shù)是變量數(shù)學(xué)對象學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，且具有多種表征方式，學(xué)生往往不能全面地掌握其概念，并靈活應(yīng)用，特別是不同表征方式之間的轉(zhuǎn)化。針對這些問題，本文研究如何利用信息技術(shù)的輔助教學(xué)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的現(xiàn)狀。 第一章是緒論，主要是闡述問題提出的背景及相關(guān)問題研究的現(xiàn)狀。首先闡述當(dāng)前信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的研究概況，接著敘述函數(shù)概念的特點(diǎn)及其教學(xué)中存在的問題，最后提

2、出信息技術(shù)介入函數(shù)教學(xué)有益于學(xué)生掌握并應(yīng)用函數(shù)概念。 第二章是本文的理論研究部分，主要針對傳統(tǒng)教學(xué)方式下函數(shù)教學(xué)的不足之處，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，從表征的角度研究信息技術(shù)如何輔助函數(shù)教學(xué)，才能發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生對函數(shù)概念的掌握和靈活應(yīng)用；同時(shí)通過兩個(gè)具體案例的對比，提出如何把握信息技術(shù)在教學(xué)中使用的“度”。 第三章是本文的實(shí)證研究部分，將理論研究成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，通過學(xué)生的函數(shù)“概念圖”和學(xué)生在函數(shù)問題