新加坡與泰國研究生培養(yǎng)模式的比較研究.pdf

1、研究生培養(yǎng)模式是影響研究生質(zhì)量的關(guān)鍵因素，借鑒和引進(jìn)國外先進(jìn)的研究生教育和培養(yǎng)理念和經(jīng)驗(yàn)，探索符合中國國情的研究生培養(yǎng)新模式是向社會(huì)輸送高端人才的迫切需要。我國與東盟地理相近，文化相通，進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，各國的研究生培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出一定程度的融合趨勢，研究生教育培養(yǎng)理念更加趨向多元化、多樣化。其中，新加坡和泰國在東盟國家中經(jīng)濟(jì)與教育的發(fā)展都趨于領(lǐng)先的地位，與我國也有著多方面的合作與創(chuàng)新，而對(duì)其研究生教育的研究并未在我國學(xué)術(shù)界引起重視

2、，更別說形成系統(tǒng)化的理論成果。研究新加坡、泰國的研究生培養(yǎng)模式，對(duì)我國提高研究生的整體素質(zhì)，對(duì)形成中國特色的研究生培養(yǎng)模式，進(jìn)一步推動(dòng)中國研究生教育國際化的進(jìn)程將大有裨益。本文主要以東盟國家中的泰國與新加坡研究生培養(yǎng)模式的比較為切入點(diǎn)，論文研究過程中遵循歷史與現(xiàn)實(shí)、國際與本土、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法論，從四部分對(duì)新加坡、泰國研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行研究。第一部分是引論，首先從總體上闡述論文問題提出及研究的目的和意義、相關(guān)概念解析和國內(nèi)外的研究

3、現(xiàn)狀、研究方法，為本論文研究構(gòu)成基本理論框架。第二部分從地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、以及新、泰研究生培養(yǎng)模式的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀進(jìn)行分析與比較，為全文研究提供一個(gè)分析比較的基準(zhǔn)。第三部分對(duì)新、泰研究生教育培養(yǎng)模式進(jìn)行深刻的剖析，闡述了新、泰在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)評(píng)價(jià)上的具體狀況，為進(jìn)一步特點(diǎn)分析與比較借鑒做出鋪墊。第四部分則是最后兩章，探析了新加坡、泰國研究生培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，為我國做出借鑒和啟示：1.加大政府對(duì)研究生教育的投資；2.學(xué)以致