論思維教學(xué).pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，思維能力、創(chuàng)新能力將成為新一代人才必備的素質(zhì)，這對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育教學(xué)提出了更高的要求，即我們的教育教學(xué)要以培養(yǎng)具有自主思維、獨(dú)立解決問題和創(chuàng)新能力的人才為目標(biāo)。然而，由于當(dāng)前的課堂教學(xué)還處在知識(shí)教學(xué)的模式中，在傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)觀指導(dǎo)下，教師用灌輸?shù)姆绞綄⒅R(shí)強(qiáng)加于學(xué)生，從而使學(xué)生缺乏思維能力。這就迫切要求有一種新的教學(xué)理念和方式來取代知識(shí)教學(xué)，思維教學(xué)就是能培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的一種教學(xué)理念和方式。 因此，教

2、師對(duì)思維教學(xué)的內(nèi)涵、特征、意義及價(jià)值取向有明確的認(rèn)識(shí)，以及能把握思維教學(xué)在具體課堂教學(xué)中的實(shí)施。這對(duì)于革新知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生思維能力、解決問題能力以及創(chuàng)新能力，使教學(xué)走向更智慧的教學(xué)都有著重大的意義。 本文從思維的內(nèi)涵和學(xué)生思維的特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出思維教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及意義；接著對(duì)知識(shí)教學(xué)的知識(shí)觀進(jìn)行分析，便于進(jìn)一步分析知識(shí)教學(xué)中學(xué)生“思維缺陷”現(xiàn)象：在此基礎(chǔ)上分析思維教學(xué)的知識(shí)觀，從而總結(jié)出思維教學(xué)的價(jià)值取向：最后，從實(shí)踐案例的