有效教學理論在高師體育專業(yè)排球技術課中的應用研究.pdf

1、“有效教學”理論是20世紀80年代形成的一種教育理論，它的提出主要是針對教學的效率問題，是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。 本文以文獻法、專家訪談法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等多種研究方法，以系統(tǒng)論、教育教學論、生理學、心理學為理論研究基礎，對有效教學的“指導思想”、“理論基礎”“原則”、“優(yōu)勢”等方面進行系統(tǒng)研究，在總結、分

2、析、歸納大量資料，形成論文的過程中，試圖對有效教學理論在高師體育排球技術課教學中的應用進行探索性的研究，并通過實驗反映出有效教學比傳統(tǒng)教學更有利于提高課堂教學效率和質量，能更好的完成既定的教學目標，更有利于提高學生對技能的掌握程度。通過問卷調查反映出有效教學比傳統(tǒng)教學更能提高學生的學習能力、分析問題和解決問題的能力，更有利于培養(yǎng)學生的主體參與意識，更能增強學生的課堂時效性。 本文通過應用這種理論來把這種理論與體育教育實踐結合起來