終身學習能力構(gòu)成及其培養(yǎng)的研究.pdf

1、建設(shè)全民學習、終身學習的學習型社會已經(jīng)成為教育，特別是教育技術(shù)學研究的熱點和重點問題。而研究終身學習能力及其培養(yǎng)策略是其中的核心問題之一。
　　 本研究采用文獻調(diào)研的方法對國內(nèi)外終身學習能力的相關(guān)文獻進行了綜述，在后續(xù)研究中主要采用問卷調(diào)查進行數(shù)據(jù)收集。本研究的目標是，探討終身學習能力主要由哪些核心能力要素構(gòu)成及終身學習能力各核心構(gòu)成要素間存在什么樣的關(guān)系；學習者的終身學習能力水平現(xiàn)狀如何；在教學實踐中可以采用哪些策略培養(yǎng)學習者

2、的終身學習能力。
　　 本研究的數(shù)據(jù)收集通過兩個階段實現(xiàn)：（1）就終身學習能力的構(gòu)成要素對相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W者進行咨詢，從專家的角度對終身學習能力的構(gòu)成要素進行分析；（2）采用調(diào)查問卷對高職高專院校、普通高校及試點高校網(wǎng)絡(luò)教育學院的452名學生就終身學習能力情況進行了調(diào)查。
　　 本研究發(fā)現(xiàn)終身學習能力主要由自主學習能力、信息素養(yǎng)、批判性思維能力、問題解決能力、持之以恒的能力及自我評價能力等六項能力要素構(gòu)成。構(gòu)成終身學習能力

3、的各能力要素項之間存在密切的關(guān)系，其中自主學習能力在終身學習能力體系中處于核心地位，信息素養(yǎng)、批判性思維能力及問題解決能力構(gòu)成終身學習能力體系的基礎(chǔ)，持之以恒的能力與自我評價能力是終身學習能力體系中的條件性要素，是順利開展終身學習的保障：根據(jù)各能力要素之間的關(guān)系以及學習者的終身學習能力水平現(xiàn)狀，研究通過實踐案例分析提出了相應(yīng)的終身學習能力培養(yǎng)策略。
　　 本研究在借鑒有關(guān)終身學習能力研究已有成果的基硎上，提煉出終身學習能力的核心