幼師生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、我國學者一般認為，自主學習是指學生主宰自己的學習，是與他主學習相對的一種學習方式。這種學習方式有利于發(fā)展學生的學習能力，提高學習效率?？梢允箤W生主動地適應(yīng)社會發(fā)展、教育發(fā)展和個性可持續(xù)發(fā)展的需求。幼師教育是我國教師教育發(fā)展的重要組成部分，數(shù)學課程是幼師教育的一門重要課程。在傳統(tǒng)的幼師數(shù)學教學中，教師的“教”和學生的“學”過分強調(diào)知識的傳授和接受，忽視知識的發(fā)現(xiàn)與探究，導(dǎo)致學生缺乏科學的學習方式，其結(jié)果學生的學習出現(xiàn)了事倍功半的現(xiàn)象。因此

2、，為了克服和改進傳統(tǒng)教學方式給學生的學習帶來的弊端，本文針對幼師數(shù)學教學的特點，在深入分析國內(nèi)外自主學習相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，具體探討了影響幼師生數(shù)學自主學習能力形成的原因，探索了如何培養(yǎng)幼師生的數(shù)學自主學習能力，以求改善學生的學習方式，提升學生的學習能力，提高其學習效率，并為幼師的數(shù)學教育提供實踐與理論的支持。
　　本文首先通過文獻研究法，對國內(nèi)外自主學習研究現(xiàn)狀、數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的相關(guān)理論作出了深入的分析。在此基礎(chǔ)上，探討了自

3、主學習的意義、自主學習的特征和相關(guān)概念以及影響幼師生數(shù)學自主學習能力形成的原因；并結(jié)合自己的教學實踐，探討了培養(yǎng)幼師生自主學習能力的教學策略和模式。其次針對目前幼師生以及幼師數(shù)學課程的特點，通過案例分析，在幼師數(shù)學教學中進行了培養(yǎng)學生自主學習能力的實踐探索。最后通過問卷調(diào)查法和成績跟蹤調(diào)查方法，對實驗前后學生的數(shù)學自主學習情況以及兩次期末考試成績進行分析，并得到一系列結(jié)論，幼師生存在學習動力不足、缺乏對數(shù)學學習的自信心和科學系統(tǒng)的學習方