高校專業(yè)倫理教育課程體系研究.pdf

1、我國是有著五千年文明史的古國，自古以來就有“德勝才是君子，才勝德是小人，德才兼有是圣人”的說法。但是，反觀當(dāng)前社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所出現(xiàn)的諸多由于高素質(zhì)人才道德水平低下、道德素質(zhì)下滑所帶來的巨大社會影響和經(jīng)濟(jì)損失等負(fù)面現(xiàn)象，使我們不得不開始反思當(dāng)前高等教育階段對人才的道德素質(zhì)培養(yǎng)效能的問題。高校的專業(yè)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供的是幫助其日后走上相關(guān)工作崗位的知識以及能力基礎(chǔ)，高校專業(yè)教育可以說是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要起點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜化與生產(chǎn)過程

2、的高度自動化要求從業(yè)者具有更高的心理和道德上的可靠性，而這與職業(yè)聯(lián)系更為緊密的品德結(jié)構(gòu)有賴于高校去培養(yǎng)。 本文正是基于此對在高等教育階段開展專業(yè)倫理教育所作的一些具體嘗試。文章從我國高等教育階段的專業(yè)教育缺失的角度出發(fā)，探尋在高等教育階段進(jìn)行專業(yè)倫理教育的必要性和有效性，并在借鑒國外已有的專業(yè)倫理教育研究基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前高校專業(yè)教育體系中缺少專業(yè)倫理相關(guān)教育的現(xiàn)狀和當(dāng)前德育體系存在的問題，進(jìn)而提出了以系統(tǒng)化的專業(yè)倫理教育課程體