中學(xué)英語(yǔ)寫作策略的研究及對(duì)策.pdf

1、本文是關(guān)于中學(xué)生寫作策略及其應(yīng)用的實(shí)證研究，它主要包括調(diào)查問卷和實(shí)驗(yàn)兩部分。此研究的目的是想發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在寫作時(shí)運(yùn)用了哪些寫作策略，他們運(yùn)用的最多和最少的寫作策略分別是什么，男女生和寫作成績(jī)好差生在寫作策略的運(yùn)用上有無差異，哪些寫作策略與寫作成績(jī)相關(guān)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行寫作策略培訓(xùn)能否提高寫作成績(jī)以及如何提高中學(xué)生的寫作成績(jī)。 本文通過對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)策略、寫作和寫作策略的回顧，提出了此次研究的理論框架，包括第二語(yǔ)言習(xí)得理論、過渡語(yǔ)理論、學(xué)

2、習(xí)策略、過程寫作教學(xué)法、寫作策略和本研究擬用的一些寫作策略。然后，又提出了研究中擬運(yùn)用的有關(guān)寫作策略和分類，并對(duì)215名高二學(xué)生做了寫作策略的問卷調(diào)查，對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和討論。 調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，中學(xué)生幾乎使用了所有的寫作策略，但使用的頻率存在著差異性。他們使用最多的是寫前的審題策略和篇章寫作中的回避策略，使用最少的是利用母語(yǔ)寫提綱策略和草稿寫完后的修改重寫策略。調(diào)查結(jié)果還表明，男女生在寫作策略的運(yùn)用上有差異，更多女生

3、運(yùn)用構(gòu)思策略和借助母語(yǔ)策略，而男生多用修改策略。寫作成績(jī)好學(xué)生與成績(jī)差學(xué)生在寫作策略的運(yùn)用上也有差異，寫作成績(jī)好學(xué)生多用構(gòu)思策略和修改策略，而成績(jī)差學(xué)生則多用借助母語(yǔ)策略。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，本文又做了一個(gè)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行寫作策略培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果，認(rèn)為對(duì)中學(xué)生進(jìn)行寫作策略培訓(xùn)是可行的，這樣做可以提高他們的寫作成績(jī)。最后，在問卷和實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，探討了寫作策略對(duì)中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的啟示，提出了提高中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的一些對(duì)策，