中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的謀篇與連貫研究.pdf

1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的謀篇與連貫研究姓名：羅毅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：文斌2003.4.1⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STIIESiS方面進(jìn)行了探討，即指出在審題和構(gòu)思中，首先要有文體意識(shí)。在文章布局時(shí)，層次要清楚、段落要完整統(tǒng)一：并用結(jié)構(gòu)圖的形式說(shuō)明主題、主題句和支撐句之間的關(guān)系，即主題句服務(wù)與主題，又受支撐句的說(shuō)明、闡述和解釋。論文從語(yǔ)義層、詞匯層、句法層和社會(huì)符號(hào)層四個(gè)方面，對(duì)連貫方式作了

2、較為詳細(xì)的闡述。在討論連貫方式之后，本文結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)際，以訓(xùn)練題的方式分兩部分對(duì)謀篇能力和連貫手段進(jìn)行專題訓(xùn)練，旨在給師生提供可操作的范例。首先，文章從命題作文和情景作文兩個(gè)方面對(duì)主題的提煉、文體的確立進(jìn)行了詳細(xì)闡述和訓(xùn)練。接著又從主題句、邏輯順序、段落結(jié)構(gòu)、句子平衡性等方面對(duì)謀篇柿局進(jìn)行了訓(xùn)練。最后，又從各個(gè)層次以多種形式對(duì)連貫方式進(jìn)行訓(xùn)練。尤其提供了主位述位模式的訓(xùn)練。奉文試圖借助于語(yǔ)篇理論，通過(guò)大量的實(shí)例說(shuō)明和課堂實(shí)踐，