我國農村職業(yè)教育發(fā)展模式創(chuàng)新研究.pdf

1、改革開放以來,農村職業(yè)教育成為人們關注的熱點,國家教育部多次提出要深化教育改革,大力發(fā)展農村職業(yè)教育。農村職業(yè)教育是培養(yǎng)和造就大批高素質勞動者、發(fā)展農村經濟的最直接和最有效的途徑。因此,研究我國農村職業(yè)教育發(fā)展模式的創(chuàng)新,推動農村職業(yè)教育的發(fā)展,具有重要的理論意義和現實意義。
　　本文以經濟學的基本理論為指導,運用調查法和比較分析方法,探討我國農村職業(yè)教育的發(fā)展模式。本文首先闡述了農村職業(yè)教育的概念以及人力資本增長的基本理論;接著

2、比較分析發(fā)達國家和發(fā)展中國家農村職業(yè)教育的基本模式;然后通過對我國農村職業(yè)教育現有模式的分析,找出現有模式的缺陷;接著研究我國農村職業(yè)教育發(fā)展模式的創(chuàng)新;最后提出政策建議。
　　本文通過借鑒國外發(fā)展農村職業(yè)教育的經驗,探討我國農村職業(yè)教育的發(fā)展模式。由于我國各地區(qū)經濟發(fā)展水平以及教育資源分布存在差異性,所以我國農村職業(yè)教育不存在全國統一的模式,各個地區(qū)的模式有所不同。本文為西部、中部和東部地區(qū)農村職業(yè)教育分別構建了“三方互動”型、