“學(xué)文”與“做人”：語文教育的辯證思考.pdf

1、落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“做人”是學(xué)校教育的第一要?jiǎng)?wù)。國際21世紀(jì)教育委員會指出：學(xué)會做人是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。教育的一切工作都應(yīng)以學(xué)生的健康成長，全面發(fā)展為中心和根本。在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，健康的人格，良好的行為習(xí)慣，這是時(shí)代和社會發(fā)展對我們的學(xué)校提出的新的更高的要求。 現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流

2、在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育在社會發(fā)展中應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀蜕鐣枰囊淮氯税l(fā)揮重要作用。在語文教育中，我們應(yīng)總結(jié)我國語文教育改革的得失，借鑒各國母語教育的經(jīng)驗(yàn)，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。 傳統(tǒng)的語文教育方法重“訓(xùn)”輕“導(dǎo)”，重“灌”輕“誨”。往往只重視在語文課堂上的知識的掌握、技能的提高，即只

3、重視“學(xué)文”，而忽視對學(xué)生思想的熏陶，人格素質(zhì)的提高，也即輕視“做人”教育。因此在語文教學(xué)中做人教育能否與語文教育結(jié)合起來，能否取得實(shí)效，在很大程度上，取決于教育的內(nèi)容是否貼近社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生思想實(shí)際，教育方法能否有效地結(jié)合學(xué)生的行為發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)、要求和規(guī)律。在語文教育中貫徹做人教育應(yīng)始終注意把理想、信念、理論與社會現(xiàn)實(shí)、學(xué)生思想、生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，把大道理融于小道理，融入學(xué)生的生活和活動中；同時(shí)還要注意結(jié)合字詞句段篇的教學(xué)，將理