初中科任教師權(quán)威問題研究.pdf

1、在當(dāng)今社會中，初中科任教師權(quán)威不但受到忽視，而且存在著問題。這不但影響到教育、教學(xué)的有效性、學(xué)生的發(fā)展，也會給班主任和學(xué)校的管理帶來不必要的麻煩。轉(zhuǎn)型時期，出現(xiàn)使教師權(quán)威弱化的眾多因素，整個社會對教師權(quán)威是否應(yīng)該存在產(chǎn)生懷疑，適合現(xiàn)代教育的初中科任教師權(quán)威亟待澄清、維護和加強。鑒于此，我們認(rèn)為有必要對初中科任教師權(quán)威問題進行研究。 本文重點采用文獻資料、訪談、問卷和案例分析的方法，力圖從理論和實踐兩個層面對初中科任教師權(quán)威問題給

2、予較為系統(tǒng)的研究，給科任教師權(quán)威做一個系統(tǒng)的闡釋，希望能彌補以往研究中的不足，加深人們對科任教師權(quán)威的理解和認(rèn)識。本文的研究重點側(cè)重于三個方面： 1．把初中科任教師權(quán)威研究系統(tǒng)化。從科任教師的定義、類型、特點等問題進行闡述、歸納和整理。 2．利用問卷研究的方法，結(jié)合初中科任教師權(quán)威的現(xiàn)狀，探討其特殊性、必要性、狀況、和存在的問題。 3．通過對初中科任教師權(quán)威問題的影響原因的分析，提出初中科任教師權(quán)威的相應(yīng)建議。