高校本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建研究.pdf

1、教育質(zhì)量，是高等教育發(fā)展的核心問題。對(duì)于我國(guó)而言，自1999年高等教育擴(kuò)大招生以來，截至2006年底，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到22％，進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的高等教育大眾化階段。至此高等教育發(fā)展數(shù)量與質(zhì)量之間的矛盾有所緩和，比較而言，質(zhì)量保障和提高的重要性更加凸顯出來。目前，我國(guó)高等教育步入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，既有數(shù)量的擴(kuò)大，又有質(zhì)量觀的調(diào)整。提高高等教育的質(zhì)量更應(yīng)成為高等學(xué)校發(fā)展的重中之重。本科教育作為高等教育的“基礎(chǔ)教育”其質(zhì)量直接關(guān)系到整

2、個(gè)高等教育質(zhì)量的提高和高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，備受人們的關(guān)注。教育質(zhì)量保障體系是促使高等學(xué)校教育活動(dòng)不斷向預(yù)期發(fā)展的一種管理工具。因此，結(jié)合我國(guó)高等教育自身的特點(diǎn)，落實(shí)《高等教育法》所賦予高校的辦學(xué)自主權(quán)，建立適合我國(guó)國(guó)情的本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系，是我國(guó)當(dāng)前高等教育發(fā)展的重要任務(wù)之一。 本文試圖從學(xué)校內(nèi)部管理角度出發(fā)，以系統(tǒng)論、全面質(zhì)量管理理論為指導(dǎo)，采用文獻(xiàn)法、比較研究法、調(diào)查法等方法，全面系統(tǒng)地研究高校本科教育質(zhì)量保障機(jī)制的

3、重要理論和實(shí)踐問題，力求從學(xué)校內(nèi)部對(duì)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量保障問題作一基本概括，初步構(gòu)建起高校本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系，從而對(duì)提高高校本科人才培養(yǎng)的科學(xué)化水平，推進(jìn)高校持續(xù)、協(xié)調(diào)地發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。 論文共分為三大部分： 引言部分首先介紹了本研究提出的原因，其次闡述了研究的意義、現(xiàn)狀、思路和主要方法，最后對(duì)本文涉及的幾個(gè)核心概念進(jìn)行了界定。包括本科教育、質(zhì)量保障、內(nèi)部質(zhì)量保障體系等內(nèi)容。對(duì)核心概念的界定，是本文寫作的關(guān)鍵

4、，是進(jìn)一步討論構(gòu)建本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)； 第一部分從國(guó)外對(duì)高等教育質(zhì)量保障的研究入手，重點(diǎn)介紹英國(guó)和澳大利亞大學(xué)本科教育的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，借鑒和吸收成功經(jīng)驗(yàn)，最后提出對(duì)我國(guó)高校本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障發(fā)展的幾點(diǎn)重要啟示： 第二部分梳理并陳述當(dāng)前我國(guó)高校本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障工作中存在的一系列問題，系統(tǒng)分析影響質(zhì)量保障的主要因素，并歸納高校構(gòu)建本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系目前面臨的幾個(gè)困境； 第三部分針對(duì)我國(guó)高校