參與式教學(xué)方法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、參與式教學(xué)方法是以新課程改革的基本精神和基本要求為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)將“學(xué)科本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生本位”的新型教學(xué)方法。參與式教學(xué)方法以學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與行為特征及發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，努力營造和諧、民主、平等的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，喚起學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要，使學(xué)生在認(rèn)知、情感、思維、行動(dòng)等方面積極、主動(dòng)、愉悅地參與教學(xué)與學(xué)習(xí)過程，讓不同層次、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生都有主動(dòng)參與和主動(dòng)發(fā)展機(jī)會(huì)的一種教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中與學(xué)

2、生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要求教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
　　 本文從素質(zhì)教育改革和基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)出發(fā)，在相關(guān)理論和原則的指導(dǎo)下，對(duì)參與式教學(xué)方

3、法的發(fā)展背景、國內(nèi)外研究進(jìn)展以及參與式教學(xué)方法的本質(zhì)、內(nèi)涵、特點(diǎn)等進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和闡述。以此為基礎(chǔ)，以中學(xué)地理教育實(shí)習(xí)為依托，本文對(duì)現(xiàn)行高中地理教學(xué)中參與式教學(xué)方法的開展應(yīng)用情況及應(yīng)用中存在的問題和產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究和分析。通過分析發(fā)現(xiàn)，參與式教學(xué)方法在高中地理教學(xué)中已經(jīng)得到初步的應(yīng)用，但還處于起步階段，理論和實(shí)踐方面都還不成熟，教師采用的教學(xué)形式比較單一，讓學(xué)生參與的教學(xué)目標(biāo)不明確，不能體現(xiàn)學(xué)生的差異性。從而導(dǎo)致學(xué)生

4、不知道如何參與以及參與的個(gè)別性，還不能完全調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)這些問題，本文運(yùn)用一些典型的教學(xué)案例，著重闡述了參與式教學(xué)方法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用原則、有效運(yùn)用途徑及方法、有效運(yùn)用參與式教學(xué)方法對(duì)教師的要求以及該方法的教學(xué)效果等方面，嘗試性的提出了在高中地理教學(xué)中運(yùn)用有效運(yùn)用參與式教學(xué)方法的系統(tǒng)途徑。
　　 參與式教學(xué)法在初高中地理教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)初步展開并逐漸走向普及和成熟，這種教學(xué)方法的應(yīng)用將會(huì)改變