中等職業(yè)學校課堂教學教師行為優(yōu)化研究.pdf

1、課堂教學行為是影響課堂教學質量的重要因素。中等職業(yè)學校課堂教學中學生不良行為和教師問題行為，是當前困擾職業(yè)教育發(fā)展的重要問題。雖然近幾年一些職業(yè)學校課程和教學改革發(fā)展很快，但大多數(shù)都把注意力放在課程方案設計、教學模式構建、新教學方法采用上，對于課堂教學行為研究還很少，在課堂教學改革中也常常被忽視。在中等職業(yè)學校，教師傳統(tǒng)的和習慣的行為充斥課堂教學，嚴重影響課堂教學效果，因此，課堂教學行為優(yōu)化既是一個理論問題，又是一個現(xiàn)實問題，鑒于此，本

2、研究在對中等職業(yè)學校課堂教學行為現(xiàn)狀調(diào)查的基礎上，通過理論研究、問題分析等過程，對課堂教學行為進行了較為系統(tǒng)的探究，并提出相應的優(yōu)化策略。 本研究共分五部分，主要內(nèi)容如下： 第一章序言。說明了研究的必要性，課堂教學行為研究綜述和本研究的思路和方法。 第二章課堂教學行為的理論研究。對研究的相關概念進行界定，并探討了研究的理論基礎。 第三章中等職業(yè)學校課堂教學行為現(xiàn)狀調(diào)查。內(nèi)容包括對中等職業(yè)學校課堂教學行為現(xiàn)