四川省義務(wù)教育階段初任教師入職培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查和改善策略研究.pdf

1、初任教師是教師隊(duì)伍中的特殊人群，提高初任教師入職培訓(xùn)質(zhì)量對于促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)校教育教學(xué)水平有著重要的意義。本文分析了我國初任教師入職培訓(xùn)相關(guān)制度與規(guī)定、闡述了國內(nèi)外部分地區(qū)的初任教師入職培訓(xùn)案例，并對四川省初任教師入職培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、訪談，分析了四川省初任教師入職培訓(xùn)的主要問題及其成因。在此基礎(chǔ)上，提出了改善我省初任教師入職培訓(xùn)水平的策略。論文研究分為五章：
　　 緒論部分介紹了課題研究的緣起、核心概念及理論基礎(chǔ)

2、等，并對目前國內(nèi)外初任教師入職培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，分析目前國內(nèi)初任教師入職培訓(xùn)的制度與規(guī)定，為課題研究做必要準(zhǔn)備。
　　 第一章，介紹、分析了我國兩個(gè)地區(qū)的初任教師入職培訓(xùn)案例。成都市錦江區(qū)的“三維聯(lián)動(dòng)”初任教師入職培訓(xùn)策略和廣州市天河區(qū)的“研訓(xùn)一體化”初任教師入職培訓(xùn)模式。
　　 第二章，介紹、分析了日本、美國的初任教師入職培訓(xùn)特色。日本主要介紹、剖析其較為完善入職培訓(xùn)體制，美國主要分析其新教師標(biāo)準(zhǔn)和考試制度的重要