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文檔簡介
1、2001年6月，教育部正式頒布了《基礎教育課程改革綱要(試行)》，啟動了新一輪課程改革。本次課程改革，需要改革的內容千頭萬緒，實際操作過程中的矛盾也錯綜復雜，但是，只要稍作分析就可以看出，課改中心任務主要涉及課程結構調整和管理權力的重新分配兩個方面。而綜合實踐活動課程正是這兩方面的集中體現。首先，綜合實踐活動課程是課程結構調整的產物。它與學校中原有的學科課程有著很大的差異。綜合性、實踐性、生成性、自主性、開放性等是本課程的基本特點，它強
2、調學生實踐經驗的獲得，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、實踐能力等；強調加強學生與社會的聯(lián)系，強調讓學生在解決實際問題的過程中發(fā)展綜合運用知識的能力；課程還比較關注學生的真實體驗，提出“體驗本身即目標”。這些體現了新的教育理念，代表著新的課程發(fā)展趨勢。其次，《基礎教育課程改革綱要(試行)》中還明確指出：“綜合實踐活動實行國家、地方和學校三級管理。即國家對綜合實踐活動課程制定統(tǒng)一規(guī)劃，地方實施對綜合實踐活動課程的管理和指導，學校進行綜合實踐活動
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