當前我國大學生擇業(yè)價值觀教育研究.pdf

1、建國后我國大學生就業(yè)制度經(jīng)歷了“統(tǒng)包統(tǒng)分”—一定范圍內(nèi)的“雙向選擇”-“雙向選擇、自主擇業(yè)”三個發(fā)展階段。大學生就業(yè)制度的變遷是政治、經(jīng)濟、文化等體制變革的要求,也是教育體制尤其是高等教育體制變革的直接反映。就業(yè)制度的不斷發(fā)展使得用人單位選人、用人的制度發(fā)生變化,也使得大學生的擇業(yè)價值觀不斷改變,呈現(xiàn)新的特點。特別是進入新世紀以來,隨著大學畢業(yè)生數(shù)量上的逐年增加,就業(yè)問題日益凸顯,大學生擇業(yè)價值觀逐漸成為研究的熱點。在萬眾一心構(gòu)建社會主

2、義和諧社會的今天,如何引導大學生樹立健康的擇業(yè)價值觀,是穩(wěn)定就業(yè)形勢,促進高等教育健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。
　　 本文力求探討解決當前形勢下我國大學生擇業(yè)價值觀的教育對策,為大學生解決就業(yè)難問題提供有益指導,力爭為今后大學生就業(yè)問題的研究者提供參考資料,并指出有待于繼續(xù)研究的方向,為教育主管部門制定相關(guān)的大學生就業(yè)政策和法規(guī)提供參考意見,為畢業(yè)生就業(yè)提供合理化建議。
　　 全文由四個部分構(gòu)成。第一部分,引言。對本文論題的提出

3、、國內(nèi)研究成果以及該課題的實用價值與理論意義做以闡釋。第二部分,對我國大學生擇業(yè)價值觀的現(xiàn)狀分析。從大學生擇業(yè)理想目標、擇業(yè)價值取向、擇業(yè)價值評價、擇業(yè)行為取向入手,評析我國當代大學生擇業(yè)價值觀的特點；并深入分析了社會經(jīng)濟發(fā)展、社會文化變遷、就業(yè)制度改革、學校、家庭以及個體因素對大學生擇業(yè)價值觀的影響。第三部分,對我國大學生擇業(yè)價值觀教育現(xiàn)狀的分析。在總結(jié)了目前我國大學生擇業(yè)價值觀教育已取得的成績和經(jīng)驗基礎上,梳理出目前的大學生擇業(yè)價值

4、觀教育存在的問題,更具體、直接、客觀的揭示對這一問題研究的必要性和緊迫性。第四部分,關(guān)于大學生擇業(yè)價值觀教育體系的構(gòu)建。大學生擇業(yè)價值觀教育是一項復雜的系統(tǒng)工程,需要各方面的共同努力。為此,在明確大學生擇業(yè)價值觀教育的基本原則后,本文試圖以時間為軸,縱向構(gòu)建一個擇業(yè)價值觀教育體系:18歲前的初期擇業(yè)價值觀教育、大學四年中的擇業(yè)價值觀教育以及就業(yè)之后的擇業(yè)價值觀教育。其中又對政府、社會、學校、個人提出了具體的要求。這也是本篇碩士畢業(yè)論文的