體育課程與身體文化之研究.pdf

1、研究體育課程則必須研究體育課程的發(fā)展史與現(xiàn)狀、展望體育課程的改革與發(fā)展，而體育課程的研究就不能不涉及文化、體育與身體以及三者之間的關系。否則就會對體育課程中遇到的問題產生困惑，對于在新形勢下體育課程的改革以及面臨的新問題就難以提出相對應的對策。因為身體、文化、體育三者之間的關系是相互存在、約束與影響的，在這其中身體是三者的核心，而文化就是其中的本質，體育則是其外在的一種表現(xiàn)形式。離開了身體文化就必然不存在了，體育也就更不會出現(xiàn)了。同理，

2、也不能拋開文化而研究身體與體育。因此，體育與文化的核心應該是關注人、關注身體。從教育的視角來觀察，體育課程本質上是一種完善生命、培養(yǎng)完整人的一種活動。因此，在體育課程中體育與文化以及身體構成了一種特殊的關系。在上述認識的前提下，我們能夠形成這樣一種新的研究視角，主要研究的切入點及基本的觀點如下：
　　 一、通過文化與身體、體育與文化、體育與身體三個關系的多維的解釋，闡明體育課程不光是教授技術、提高運動能力、加強身體體質的工具，而

3、是一種包含有人文意識、生命關懷以及體育道德與精神的等在內的總和，進而感悟體育課程中身體文化的底蘊、發(fā)掘體育的人文內涵。
　　 二、基于對時代精神的把握，從東西方的身體文化發(fā)展史以及現(xiàn)代的視角兩個方向出發(fā)，對當前體育課程中身體文化的失落現(xiàn)象進行分析，提倡體育課程應該以身體的全面發(fā)展為根本的觀念和實踐指導思想，喚醒體育課程中對于身體文化的注意，進一步提升體育課程的理論與實踐的理念，推動體育課程的發(fā)展與改革走向從單純生理身體關注走向完

4、整的身體文化的關注，脫離單純的技術傳授、競技能力的提升，與受教育者的生命的全面發(fā)展相吻合，從而使體育課程回歸體育的本質，回歸教育的本質。
　　 三、以關注受教育者身體的全面發(fā)展為指導，以“現(xiàn)實的身體”為出發(fā)點，最終使身體走向全面與自由。通過對國內外的學者對身體文化、學校體育的研究的分析，對體育課程進行重新認識。一方面體育課程是以有計劃的引導學生掌握體育的知識、技術和技能，發(fā)展身體和增強體質。另一方面說明體育課程以尋求受教育者生命

5、的本質為基礎，以尊重受教育者的生命尊嚴和價值為前提，以生命之完整、和諧為最終目的的課程理念，是一種以人為本的思想觀念和精神追求。具有追求人之身體健康、精神養(yǎng)成、愉快休閑的特征。
　　 四、由身體文化的視角構思體育課程，從理論與實踐兩個方面對體育課程進行整體的建構。在理論上對體育課程的價值、目標和主體進行探尋，提出體育課程應該回歸以人的生命為根本的身體文化本質，體育課程是完善身體、發(fā)展身體文化的課程的論點，并由此提出體育課程中的身