中學生學習倦怠結構研究.pdf

1、本研究通過對中學生的考前焦慮輔導和半開放式問卷調查，在掌握中學生學習倦怠第一手資料的基礎上，借鑒國內外相關領域的文獻，通過對原始信息進行內容分析，編制了中學生學習倦怠問卷。經探索性因素分析抽取情緒耗竭、學習的低效能感、師生疏離和生理耗竭四個因子。由城市中學、農村中學和民辦中學學生構成混合型樣本作為校準樣本，經驗證性因素分析對四個備擇模型進行檢驗比較，結果表明四因素的斜交構思模型與實際觀測的數據有較好的擬合，說明中學生學習倦怠有四個相關的

2、因素構成。正式問卷調查結果還表明，該問卷與MBI-SS問卷有較好的效標關聯效度。 進一步使用交叉效度驗證。以城市中學、農村中學和民辦中學學生的三個獨立樣本作為交叉效度樣本，在單組分析中，四因素斜交結構很好的擬合了三個不同學生群體的實際觀測數據，心理測量學指標的統(tǒng)計檢驗表明，各因素的同質性系數在0.68-0.89之間，各因素之間都有顯著的正相關，各條目對相應因子之間的相關均大于.30的顯著性水平。多組分析結果表明中學生學習倦怠問卷

3、因素結構雖然不是所有的參數估計值完全穩(wěn)定，但是部分參數估計值具有一定交叉群體的穩(wěn)定性。 在對城市中學、農村中學和民辦中學學生學習倦怠的平均水平的調查發(fā)現，三類學生在學習倦怠各因子上均有顯著性差異。對人口學變量的研究發(fā)現學生的性別、年級、學業(yè)狀況與學習倦怠相關，家庭狀況(單親和非單親家庭、父母的教育文化和職業(yè)狀況)與學習倦怠的關系不顯著。 本研究主要是在四個方面取得了一定的進展：首先，在對中學生學習倦怠狀況調查的基礎上開發(fā)