中學生語文學習倦怠的研究.pdf

1、本研究在以往對語文學習倦怠的研究基礎(chǔ)上，針對已有研究的不足，從理論上探討了語文學習倦怠的內(nèi)涵、表現(xiàn)、中學生語文學習倦怠的主要影響因素，并且采用結(jié)合連榕老師的“大學生學習倦怠問卷”和魏珍老師的“中學生學習倦怠的影響因素問卷”編制成的“中學生語文學習倦怠的影響因素問卷”對中學生語文學習倦怠的主要影響因素、主要影響因素的影響大小進行了實證分析。并在分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際工作情況和一線教學經(jīng)驗提出了緩解中學生語文學習倦怠的一些建議。 研

2、究結(jié)果表明： 第一，語文學習倦怠的內(nèi)涵。學生對語文學習沒有興趣或者缺乏動力卻又因為外部因素所迫而不得不進行時，其對語文學習的相關(guān)認識就會發(fā)生變化，從而產(chǎn)生某種程度的厭倦、疲憊、沮喪、缺乏熱情等身心俱疲的一些表現(xiàn)，并有用逃避的態(tài)度來對待語文學習的一系列行為，這種狀態(tài)稱之為語文學習倦怠。 第二，語文學習倦怠的表現(xiàn)。其表現(xiàn)有長期語文學習上的情緒冷淡、低成就感、對語文學習缺少自信等。 第三，中學生語文學習現(xiàn)狀。在所調(diào)查的

3、學生中，近六成的學生能認識到語文學習的重要性，能正確對待語文學習。但近四成的學生對語文學習有厭倦感，語文成績不好，不喜歡上語文，很少自覺學語文，逃課等，出現(xiàn)語文學習倦怠。 第四，中學生語文學習倦怠的主要影響因素。中學生語文學習倦怠的主要影響因素有自我評價效能、教學條件、成敗經(jīng)歷、外界壓力、人際關(guān)系以及學業(yè)壓力這六個因素。其中，相比較而言，自我評價效能和外界壓力這兩個因素對中學生語文學習倦怠的影響最大，而人際關(guān)系對中學生語文學習倦