初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、該文運用實驗研究法、問卷調(diào)查法、個案分析等方法,對初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系、初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的年級、性別、父母文化、職業(yè)等方面的差異進行了研究,對初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的培養(yǎng)模式進行了初步的探索.得出結(jié)論如下:(1)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力與學(xué)習(xí)成績呈顯著相關(guān);(2)初中生的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力在準(zhǔn)備性、方法性兩個維度存在顯著性別差異,總分及其他維度得分均無顯著的性別差異;(3)初一年級與初二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、自我監(jiān)控能力不存在顯著差異,初一年級與初三年級學(xué)生相比,存在顯著的年級差異;(4)除了處在優(yōu)秀和優(yōu)良的學(xué)生智力水平與學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力無明顯差異外,其他各個等級的智力水平與學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力之間均有顯著性差異;(5)初中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力發(fā)展與父母文化程度無顯著性差異;(6)商人與工人家庭以及無固定職業(yè)家庭學(xué)生的自我監(jiān)控能力呈顯著性差異,工人家庭與無固定職業(yè)家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力無顯著性差異;(7)對學(xué)業(yè)不良學(xué)生進行學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力的培