中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力的教學(xué)策略研究.pdf

1、21 世紀(jì)是一個“學(xué)習(xí)化”的時代，“終生學(xué)習(xí)”成為當(dāng)今世界一種重要的教育思潮，也是個體發(fā)展所必須具備的一種理念。為了適應(yīng)社會的人才需求，新一輪化學(xué)課程改革倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和自我評價。因此，在教學(xué)中我們要以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力。學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力就是將自己正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動作為意識的對象，不斷地對其進(jìn)行積極自覺的計(jì)劃、監(jiān)察、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，是自主學(xué)習(xí)的核心要素。本研究通過在中學(xué)化

2、學(xué)教學(xué)中，實(shí)施一定的教學(xué)策略，來提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，使之成為獨(dú)立、自主、高效的學(xué)習(xí)者，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把自己塑造成一個具有“終生學(xué)習(xí)”能力的人，使自身的潛能和素質(zhì)一生得到不斷的開發(fā)、發(fā)展和完善。 本論文共分五個部分: 第一部分從國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的要求和主體教育的要求出發(fā)，提出了本課題研究的必要性。 第二部分首先闡述了自我監(jiān)控能力的涵義，特點(diǎn)（

3、能動性、反饋性、調(diào)節(jié)性、遷移性和有效性）和自我監(jiān)控的構(gòu)成。自我監(jiān)控的構(gòu)成有靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動態(tài)結(jié)構(gòu)。其次分析了國內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力的研究現(xiàn)狀。最后闡述了本研究的理論基礎(chǔ)，主要有認(rèn)知建構(gòu)理論、主體性教育理論、元認(rèn)知理論和系統(tǒng)科學(xué)原理。 第三部分是關(guān)于在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力的教學(xué)原則、方法和教學(xué)策略的論述，以及在化學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。力求建立一套便于實(shí)際操作而行之有效的培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力的教學(xué)策略。 第四部分和第