中學地理科學探究活動研究.pdf

1、地理科學探究活動為學生了解必要的地理科學技術知識，掌握基本的科學方法，終身學習奠定良好的基礎。通過地理科學探究活動，學生解決地理問題的信心和對未知世界進行探究的欲望不斷增強，提升學生開展科學探究的能力，為學生未來的地理科學研究中取得科學成果奠定基礎，進而推動地理科學事業(yè)的不斷進步。
　　 本文的主體主要分為五部分：
　　 導論：科學探究活動強調探究的科學性，側重于運用研究自然科學的基礎方法來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。地理科學探

2、究活動包含兩層意思，一是在科學的學科中（地理學科）進行探究學習活動，二是讓學生通過假設、觀測、實驗、驗證、統(tǒng)計等科學方法獲取知識、培養(yǎng)能力、領悟科學思想。
　　 第一章：科學探究的歷史溯源?！疤骄俊钡乃枷胗蓙硪丫?，最早可以追溯到古希臘哲學家蘇格拉底的“產婆術”，但是探究真正進入學習科學教程中還不到一個世紀。當前，中小學科學探究已經成為世界各國教育改革的一項普遍政策，科學探究成為所有科學學科共同強調的理念。
　　 第二章：

3、中學地理學科中開展科學探究活動的調查。該調查主要是為了了解目前在高中地理學科中開展科學探究活動的現(xiàn)狀，為地理科學探究活動在中學實施提供一些現(xiàn)實依據。
　　 第三章：中學地理科學探究活動的設計。一個好的科學探究活動應該有：可行性的主題、有價值的探究內容、情景化的探究方式、有意義的探究價值、有道德的探究情操、可持續(xù)的探究空間幾個主要的特征?？茖W探究活動遵循提出問題、猜想假設、制定計劃、找出證據、分析論證、表達一般邏輯過程，但解決問題

4、的過程不是固定不變的，科學往往是按照一種非線性的方式進行的。
　　 第四章：中學地理科學探究活動的實施途徑。主要是從功能維度對地理科學素養(yǎng)的培養(yǎng)進行探討，地理科學探究活動的開展對理解地理科學知識、提高地理科學技能，掌握地理科學研究方法、樹立科學探究精神、提高思維品質等方面的作用；從策略維度對科學探究的活動方式進行分析，通過案例的形式闡述在地理實驗、與信息技術的整合、與生活的聯(lián)結中實施地理科學探究活動。
　　 第五章：關于