初中物理科學探究中學生“猜想與假設(shè)”能力的差異分析.pdf

1、學校代碼：10135論文分類號：學號：20104014025研究生類別：全日制幽毒之鉀貉犬警碩士學位論文初中物理科學探究中學生“猜想與假設(shè)”能力的差異分析AnalysisofdifferencesintheabilityofthejuniorhighschoolphysicsStudentsinscientificinquiryConjecturesandassumptions’’學科門類：一級學科：學科、專業(yè)：研究方向：申請人姓名：指

2、導教師姓名：教育學教育學課程與教學論(物理)中學物理比較教學研究孫曉娜吉B嘎拉副教授二。一三年六月二日內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要“只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假設(shè)”，“沒有大膽的假設(shè)就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)”；“面向全體，照顧差異“是基礎(chǔ)教育物理課程標準提出的基本課程理念。每個學生都有其學習上的差異性，針對這種不同要對學生進行因材旌教，我國學者和一線物理教師已經(jīng)取得很多相關(guān)的研究成果。本研究試圖將學生在猜想與假設(shè)方面的差異從幾

3、個方面展現(xiàn)出來，初步的研究一下學生猜想與假設(shè)方面表現(xiàn)出的差異與哪些因素有關(guān)。本研究用開放式的問題，在一個問題情境中觀察學生猜想假設(shè)能力與哪些因素有關(guān)，然后根據(jù)這些因素再進一步調(diào)查：學生成績調(diào)查，學生學習興趣，學生性格調(diào)查，學生科學態(tài)度調(diào)查。通過這幾方面問卷的比對看學生猜想假設(shè)能力究竟與什么有關(guān)，或者說什么是制約學生猜想與假設(shè)能力的因素。得到的結(jié)論有：L初中學生在猜想假設(shè)思維活動中，多是直接從字面得出結(jié)果。2想法比較簡單，很少解釋猜想假設(shè)

4、的理由。3總的來看，初二和初三的學生在猜想假設(shè)方面的差異并不明顯。其中初二比初三學生猜想與假設(shè)的數(shù)目多，初三比初二學生的猜想與假設(shè)得分比較高，初二更喜歡用小學自然課的一些常識性的知識解釋，但是就整體質(zhì)量來看，年級的差異性不顯著。4，男生稍好于女生的猜想假設(shè)。其中男生提出的猜想與假設(shè)數(shù)目要比女生的多，但是女生提出的猜想與假設(shè)質(zhì)量稍好于男生，女生更能提出合理的解釋，男生沒有辦法解釋一些離奇的想法。5提出猜想與假設(shè)的數(shù)目上普通中學更優(yōu)于重點中