德國(guó)“雙元制”人才培養(yǎng)模式在我國(guó)高職教育中的運(yùn)用研究——以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大背景下,我國(guó)的高等教育進(jìn)入了一個(gè)較快發(fā)展的時(shí)期,不僅有院校數(shù)量的增加,而且有教育質(zhì)量的調(diào)整。作為整個(gè)高等教育體系當(dāng)中的一部分,高職教育在面臨新形勢(shì)、新要求下,必須對(duì)此做出適當(dāng)、正確的反應(yīng)。目前來(lái)看,高職教育怎樣根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的實(shí)際情況以及變化規(guī)律,來(lái)逐漸的轉(zhuǎn)變目前的人才培養(yǎng)模式,最終培養(yǎng)出來(lái)高水平的應(yīng)用型人才,應(yīng)該是高職教育領(lǐng)域當(dāng)中的一項(xiàng)重要課題。本文對(duì)借鑒德國(guó)“雙元制”而改良的“123”人才培養(yǎng)模式在我國(guó)建筑

2、類(lèi)高職的運(yùn)用進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究,分析了我國(guó)高職院校借鑒德國(guó)“雙元制”人才培養(yǎng)模式中的問(wèn)題,并提出相關(guān)建議。
　　 本研究分為五個(gè)部分：第一部分為導(dǎo)論,主要介紹本研究的研究背景,研究意義,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究的思路與方法。第二部分,對(duì)德國(guó)“雙元制”人才培養(yǎng)模式的概念和體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹,在此基礎(chǔ)上歸納出德國(guó)“雙元制”人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),主要從七個(gè)方面進(jìn)行論述。第三部分,以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,闡述德國(guó)“雙元制”在我國(guó)建筑類(lèi)高

3、職的運(yùn)用情況,首先介紹四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基本情況,然后分別從四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的對(duì)“雙元制”的借鑒背景、借鑒原因、指導(dǎo)思想、“123”人才培養(yǎng)模式的具體含義以及實(shí)施進(jìn)行闡述,總結(jié)“123”人才培養(yǎng)模式的突破與特色,最后對(duì)借鑒“雙元制”的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四部分,闡述四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院借鑒“雙元制”存在的問(wèn)題,主要從資金渠道來(lái)源單一、“雙師型”師資數(shù)量少、職業(yè)資格證書(shū)制度亟待建立健全、與中等職業(yè)教育、普通高等教育的融合不夠等四個(gè)方面