9三、利用導數(shù)求函數(shù)的單調區(qū)間。三、利用導數(shù)求函數(shù)的單調區(qū)間。1（12遼寧文）函數(shù)的遞增區(qū)間是，遞減區(qū)間是XXXFLN2122（2009廣東）函數(shù)的單調遞增區(qū)間是（）XEXXF3AB（0，3）C（1，4）D（2，）23函數(shù)的單調減區(qū)間為6331523XXXXF4已知函數(shù)，則函數(shù)的單調減區(qū)間為XXX...
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1下列函數(shù)中在上為增函數(shù)的是0AB21YX22YXXCD11XY1XYX【答案】A【解析】∵的對稱軸為X0且開口向下21YX∴為其單調遞增區(qū)間02若R則M的取值范圍為24AMAA0AAB444CD444【答案】A【解析】∵當A0時當A1∴X14已知函數(shù)FXLOG則FX的值域為12332XXAB222CD0【答案】C【解析】∵∴時...
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函數(shù)單調性函數(shù)單調性（通用8篇）函數(shù)單調性篇1課題§131函數(shù)的單調性教學目的（1）通過已學過的函數(shù)特殊是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調性及其幾何意義；（2）學會運用函數(shù)圖象理解和討論函數(shù)的性質；（3）能夠嫻熟應用定義推斷數(shù)在某區(qū)間上的的單調性教學重點函數(shù)的單調...
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戴氏教育精品堂戴氏教育精品堂達州校區(qū)達州校區(qū)高一數(shù)學高一數(shù)學主講人袁婷主講人袁婷名師熱線名師熱線1598478706415984787064教師寄語學會動腦，動手；不死記硬背地址達州市通川區(qū)通川北路55號（達巴路口市婦幼保健院對面三樓）電話081823675151戴氏教育名校沖刺教...
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1311函數(shù)的單調性,教學目的,（1）通過已學過的函數(shù)特別是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調性及其幾何意義；（2）學會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質；（3）能夠熟練應用定義判斷數(shù)在某區(qū)間上的的單調性．教學重點函數(shù)的單調性及其幾何意義．教學難點利用函數(shù)的單調性定義...
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函數(shù)的單調性函數(shù)的單調性一、函數(shù)單調性的的判斷方法函數(shù)單調性的的判斷方法除了用差分法（又稱定義法）判斷函數(shù)的單調性外，常用的方法還是有以下幾種1直接法直接法就是利用我們熟知的正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)的單調性，直接判斷函數(shù)的單調性，并寫出它們...
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函數(shù)的單調性（一）如圖為鹽城市2008年元旦24小時內的氣溫變化圖觀察這張氣溫變化圖問題1怎樣描述氣溫隨時間增大的變化情況問題3在區(qū)間［4，16］上，氣溫是否隨時間增大而增大問題2怎樣用數(shù)學語言來刻畫上述時段內“隨著時間的增大氣溫逐漸升高”這一特征T1T2FT1FT2...
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1函數(shù)的單調性函數(shù)的單調性課題引入課題引入某市昨天24小時內的氣溫變化圖觀察這張氣溫變化圖你能看出一天中溫度的變化趨勢嗎這種某一區(qū)域內函數(shù)上升或下降的趨勢叫函數(shù)的單調性函數(shù)的單調性如何用數(shù)學符號語言來描述這種圖像的“上升”或“下降”呢對于定義域內某區(qū)...
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利用導數(shù)求單調性與已知單調性求參數(shù)范圍，天差地別，你了解了嗎前面小數(shù)老師已經(jīng)講過兩道了，分別是“通過分類討論求函數(shù)的單調區(qū)間通過分類討論求函數(shù)的單調區(qū)間”與“不等式恒不等式恒成立問題成立問題”，大家還記得嗎今天又是一道導數(shù)題，小數(shù)老師帶大家來看第...
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函數(shù)單調性說課稿1函數(shù)的單調性函數(shù)的單調性說課稿說課稿（市級一等獎）（市級一等獎）旬陽旬陽縣神河中學神河中學詹進根我說課的課題是普通高中課程標準實驗教科書必修1第二章第三節(jié)函數(shù)的單調性。我將根據(jù)新課標的理念和高一學生的認知特點設計本節(jié)課的教學。我從...
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各位評委、老師們，大家好，我說課的內容是函數(shù)的單調性，下面我將從五個方面來匯報我對這節(jié)課的教學設想。1教材分析教材分析（1）教材地位和作用）教材地位和作用函數(shù)單調性這一節(jié)內容在教材中起著承上啟下的作用。一方面，可以使學生對一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例...
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1抽象函數(shù)的單調性抽象函數(shù)的單調性抽象函數(shù)的含義沒有解析式的函數(shù)，在考試中抽象函數(shù)始終作為一大難點出現(xiàn)在考生面前。抽象函數(shù)的含義沒有解析式的函數(shù)，在考試中抽象函數(shù)始終作為一大難點出現(xiàn)在考生面前。思路添項法。思路添項法。類型一次函數(shù)型，冪函數(shù)型，指數(shù)...
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1校內教科研簡報第六十三期北京師大附中教學教研處2013年5月21日義務教育課程標準（義務教育課程標準（20112011版）版）研究課專欄（二）研究課專欄（二）義務教育課程標準（2011版）正式頒行了，這是課程改革的一次重大機遇，也是教師發(fā)展的一次重要機遇，當然也是...
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微信公眾號數(shù)學第六感微信號AATEACHER1函數(shù)的單調性函數(shù)的單調性一、一、知識要點知識要點1、函數(shù)單調性的定義對于給定區(qū)間上的函數(shù)，YFXXD（1）若對于屬于該區(qū)間的任意兩個自變量，當時都有12XX12XX12FXFX，則稱在該區(qū)間是增函數(shù)；FX（2）若對于屬于該區(qū)間的任意兩...
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214映射的概念江蘇省淮州中學曾寧江214映射的概念1問題情境問題1什么叫函數(shù)214映射的概念1問題情境問題2我們班全體同學與上次數(shù)學測試的成績之間的對應是否是函數(shù)實數(shù)集與數(shù)軸上所有點之間的對應是否是函數(shù)214映射的概念1問題情境問題3如果問題2中的兩個對應都不是函...
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浙江大學理學院碩士學位論文單調有向設計姓名黃大偉申請學位級別碩士專業(yè)運籌學與控制論指導教師葛根年20080501以上就是本文的主要結果為了構造三角差集，我們需要構造更多的區(qū)組大小為4和5的單調有向設計，相應的難度也大大的增加了我們需要更加有效的算法來進行搜...
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1131單調性與最大（?。┲祮握{性與最大（小）值同步練習同步練習一、一、選擇題選擇題1、下列函數(shù)中，在0，2上為增函數(shù)的是A、Y3X1B、Y|X2|C、YX4D、YX24X32、函數(shù)FXX22A1X2在區(qū)間∞，4上是減函數(shù)，那么實數(shù)A的取值范圍是A、3，∞B、∞，3C、3D、∞，53、已知函數(shù)FX2...
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函數(shù)的單調性函數(shù)的單調性一、教學目標1知識與技能目標使學生從數(shù)與形兩方面理解函數(shù)單調性的概念，初步掌握利用函數(shù)圖象和單調性定義判斷、證明函數(shù)單調性的方法。2過程與方法目標通過對函數(shù)單調性定義的探究，滲透數(shù)形結合數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象...
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必修必修11311131函數(shù)的單調性函數(shù)的單調性說課稿說課稿酒泉中學馬長青一教學內容分析教學內容分析11本課定位與內容本課定位與內容本節(jié)課選自普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學必修1A版第一章第三節(jié)函數(shù)的基本性質第一小節(jié)函數(shù)的單調性與最大小值，本節(jié)課內容教材主要...
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