中學(xué)優(yōu)等生認(rèn)知方式特點(diǎn)研究.pdf

1、中學(xué)培優(yōu)工作是培養(yǎng)和造就優(yōu)秀人才和創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，是擺在所有中學(xué)教育工作者面前的一項(xiàng)重要研究課題。本文在美國(guó)著名心理學(xué)家Witkin發(fā)現(xiàn)并提出的場(chǎng)依存—場(chǎng)獨(dú)立認(rèn)知方式理論的基礎(chǔ)上，總結(jié)前人的研究經(jīng)驗(yàn)，采用北京師范大學(xué)心理系最新修訂的《認(rèn)知方式圖形測(cè)驗(yàn)》作為測(cè)驗(yàn)工具，對(duì)清華大學(xué)附屬中學(xué)初一到高三六個(gè)年級(jí)285名優(yōu)等生和253名普通學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)認(rèn)知方式測(cè)試。對(duì)所得數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，就優(yōu)等生的場(chǎng)認(rèn)知方式特點(diǎn)得出如下結(jié)論： 1.優(yōu)等生的

2、場(chǎng)依存—場(chǎng)獨(dú)立認(rèn)知方式隨著年級(jí)的增長(zhǎng)場(chǎng)獨(dú)立性越來越強(qiáng)，到高二認(rèn)知方式基本上趨于穩(wěn)定；在初三到高一和高一到高二的兩段時(shí)期，優(yōu)等生的場(chǎng)認(rèn)知方式的變化最為顯著，而在中學(xué)的其它階段，優(yōu)等生場(chǎng)認(rèn)知方式的變化無(wú)顯著性差異。 2.從初一到高三，優(yōu)等生場(chǎng)認(rèn)知方式無(wú)顯著性別差異。在初中階段女生的場(chǎng)獨(dú)立性比男生整體上要強(qiáng)，而在高中階段，男生的場(chǎng)獨(dú)立性要強(qiáng)于女生。 3.優(yōu)等生的學(xué)習(xí)總成績(jī)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)均與場(chǎng)認(rèn)知方式呈正相關(guān)，并且場(chǎng)獨(dú)立