對話與理解——外語教學本真探索.pdf

1、湖南師范大學博士學位論文對話與理解——外語教學本真探索姓名：鄒瓊申請學位級別：博士專業(yè)：課程與教學論指導教師：張傳燧20100501因此，作為一種教學思想，“對話與理解“教學是指教學多元主體彼此之間，主體與課程文本，甚至母語課程文本與外語課程文本之間；在文化的互重、信任、融合，與主體的求知、自由、獨創(chuàng)的條件下，借助語言、非語言符號；而實現(xiàn)的智識共享、雙向融和和意義創(chuàng)生。本含義包括三個要素：對象、條件和結果?！皩ο蟆笔嵌嘀刂黧w性的，有師生

2、之間、師生與文本之間、文本與文本之間(包括外語與母語、異域文化與本土文化之間)，還有主體自我之間、主體與環(huán)境之間，等等，多重關系。“條件”是兩種語言之間和兩種文化之間的互重與融合?！敖Y果“是達成外語教學的一種應然境界和本真狀態(tài)?！皩υ捙c理解“教學作為一種教學思想，應該始終貫穿在外語教學的各個環(huán)節(jié)和要素之中。它不單是師生認識世界的手段和方法，它就是外語教學語言意義存在本身，是外語教學活動的靈魂所在。它可以使師生不斷地走出自己原有的狹隘視界