基于觀訪量規(guī)的高中生情感態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)方法研究——以物理學(xué)科知識(shí)為背景.pdf

1、新課程改革將“情感態(tài)度與價(jià)值觀”作為課程目標(biāo)之一，并對(duì)該目標(biāo)做了一些闡述。許多教師對(duì)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”目標(biāo)的評(píng)價(jià)是比較熟悉，然而對(duì)“情感態(tài)度和價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的理解尚存在空白，更不用說評(píng)價(jià)了。情感態(tài)度與價(jià)值觀屬于情意領(lǐng)域范疇，評(píng)價(jià)什么、如何評(píng)價(jià)成為廣大教師的一道障礙。不少教育專家解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，并為情感態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式提出一些建議。盡管如此，由于提出的評(píng)價(jià)方式比較抽象，缺少方便有效的評(píng)價(jià)工具以及教學(xué)任務(wù)繁重，許多教師

2、幾乎沒有時(shí)間去評(píng)價(jià)甚至根本不去評(píng)價(jià)。為此，本文嘗試提出一種評(píng)價(jià)工具--觀訪量規(guī)，結(jié)合量規(guī)卡進(jìn)行評(píng)價(jià)。希望能夠給廣大教師和其他研究者帶來一些啟示，一個(gè)評(píng)價(jià)情感態(tài)度與價(jià)值觀的框架。
　　 這種指標(biāo)卡是基于量規(guī)設(shè)計(jì)的，包括了評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)等級(jí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三大要素。采用觀察或訪談的形式，結(jié)合指標(biāo)卡，可以有目的有計(jì)劃地對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)受時(shí)間空間限制較小，可以在課堂教學(xué)中、與學(xué)生交談中或解決學(xué)科問題中不動(dòng)聲色地進(jìn)行評(píng)價(jià)。本文列出的評(píng)價(jià)