基于勝任力的天津市高校輔導(dǎo)員績效評價(jià)研究.pdf

1、在大學(xué)教育日益重要的社會(huì)環(huán)境下,肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育工作重任的執(zhí)行者——高校輔導(dǎo)員變得日益重要。近年來,我國政府越來越重視高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要作用,指出高校輔導(dǎo)員是“大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友,是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的骨干力量,是保證高等教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的重要力量”。因此,建立全面、有效的輔導(dǎo)員工作評價(jià)體系無論對于高校人力資源管理還是大學(xué)生培養(yǎng)都至關(guān)重要。
　　本研究將勝任

2、力理論引入到高校輔導(dǎo)員績效評價(jià)中,在衡量輔導(dǎo)員外在表現(xiàn)和工作業(yè)績的前提下更加注重挖掘影響輔導(dǎo)員工作的深層次原因。首先通過扎根理論分析得到高校輔導(dǎo)員勝任力的三層內(nèi)容結(jié)構(gòu),從中提取出了高校輔導(dǎo)員勝任力指標(biāo)。其次結(jié)合文獻(xiàn)梳理、工作觀察、德爾菲法以及行為事件訪談法最終構(gòu)建了能夠全面反映高校輔導(dǎo)員勝任力素質(zhì)的指標(biāo)體系。該體系基本由四個(gè)大類組成:工作態(tài)度、服務(wù)學(xué)生、工作能力以及個(gè)人效能。其中工作態(tài)度包括職業(yè)忠誠度、責(zé)任感、原則性三類共13個(gè)指標(biāo);服

3、務(wù)學(xué)生包括個(gè)人魅力、理解尊重學(xué)生、思想道德修養(yǎng)三類共12個(gè)指標(biāo);工作能力包括組織管理能力、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)合作能力、心理輔導(dǎo)能力四類共15個(gè)指標(biāo);個(gè)人效能包括表達(dá)溝通能力、應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力四類共16個(gè)指標(biāo)。
　　在以上基礎(chǔ)上編制了調(diào)查問卷,通過結(jié)構(gòu)方程驗(yàn)證了本研究所建立的指標(biāo)體系具有良好的信度與結(jié)構(gòu)效度。同時(shí)對輔導(dǎo)員勝任力素質(zhì)與實(shí)際績效之間的關(guān)系進(jìn)行了探索,發(fā)現(xiàn)本研究所建立的勝任力模型指標(biāo)與績效存在顯著的正相關(guān)性,反應(yīng)了輔

4、導(dǎo)員勝任力與績效之間存在內(nèi)在聯(lián)系。在評價(jià)方法上,本研究引入了離散Hopfield神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),提出了詳細(xì)的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)步驟,最終通過Matlab編程語言環(huán)境實(shí)現(xiàn)仿真結(jié)果顯示?；陔x散Hopfield神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高校輔導(dǎo)員勝任力績效評價(jià)能夠很好的實(shí)現(xiàn)等級分類,且分類器具有較好的實(shí)用性和魯棒性。
　　最后,本研究以天津理工大學(xué)為案例進(jìn)行分析,通過分析天津理工大學(xué)輔導(dǎo)員考核的基本情況,結(jié)合績效考核的原則、準(zhǔn)備和具體流程,并運(yùn)用本研究所建立起