河南省高校健美操專修發(fā)展趨勢對策與研究.pdf

1、健美操運動自20世紀八十年代傳入我國以來，迅速發(fā)展，受到了廣大健身愛好者的喜愛。目前，大部分高校都開設了健美操課程。一些中小學也逐漸把健美操納入體育教學內容，以至現在對健美操專業(yè)教師的需求量明顯增加，高校體育院系體育教育是培養(yǎng)體育教師的搖籃，其教學水平一直影響著人才培養(yǎng)的質量。
　　隨著健身俱樂部的發(fā)展，就業(yè)形勢的嚴峻，一部分健美操專業(yè)的學生畢業(yè)后選擇了健身指導員作為職業(yè)。當今體育院校把培養(yǎng)體育教師作為培養(yǎng)目標，已經不能滿足當今社

2、會的需求。一名合格的健美操專業(yè)人才不僅要具備健美操教學、編排、組織、而且還要具備健身房領操、表演和社會指導的能力。河南省高校體育教育健美操專業(yè)是培養(yǎng)河南省健美操人才的基地，是河南省體育教師和健身俱樂部人才的來源。其培養(yǎng)質量至關重要。因此，本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統(tǒng)計法、邏輯分析法對河南省高校體育教育本科健美操專修課的現狀進行了全面的比較與分析。指出目前河南省高校體育教育本科健美操專修課在實施過程中存在的問題，分析了存

3、在的問題及提出了相應的對策，促進河南省高校體育教育本科健美操專修課的培養(yǎng)目標更符合學生實際情況，培養(yǎng)的健美操人才更符合社會需求。
　　研究結果表明：(1)健美操專修課程目標定位比較含糊，培養(yǎng)目標缺乏專業(yè)特色，沒能體現健美操與當今社會需求相結合的時代性特點。(2)健美操教學內容單一，缺乏實踐性。(3)教學手段缺乏創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學手段占主體地位，多媒體教學手段已被引進教學中，但使用頻率較低。(4)目前河南省普通高校健美操專修課的開課時

4、間和時數不一致，呈現不均衡狀態(tài)。(5)健美操考核內容沒有新的突破。河南省高校體育教育本科健美操專修課的考核內容主要有技術、理論和平時成績三部分。但對流行健美操的創(chuàng)編以及學生社會實踐能力的考核較少，有待進一步完善。(6)河南省高校體育教育本科健美操專修課教師基本能滿足健美操教學。教師專業(yè)素質有待提高。(7)健美操場地基本能滿足正常教學，但是專業(yè)設備不足，在一定程度上制約了健美操流行課程的發(fā)展。(8)學生參加實習的課時少，時間短。(9)中小