河南省體育教育本科專業(yè)健美操專修課教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究.pdf

1、健美操運動自傳入我國以來，受到廣大健身愛好者的歡迎。目前，大部分高校均開設(shè)有健美操課程，一些中小學也逐漸在體育課中增設(shè)健美操內(nèi)容，以至學校對健美操教師的需求量明顯增加。體育教育本科院校是體育教師的主要培養(yǎng)基地，其教學水平的高低直接影響著體育人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
　　 就業(yè)形勢的嚴峻，學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，以及健身俱樂部事業(yè)的蓬勃發(fā)展，促使一部分健美操專業(yè)的學生，畢業(yè)后從事社會指導和健身房教練員工作。體育教育本科院校傳統(tǒng)的以培養(yǎng)體育教師

2、的目標，已不能滿足社會對健美操專業(yè)人才的要求。當今社會，一名合格的健美操專業(yè)人才，不僅要具備健美操教學、編排、組織、訓練能力，還需要具備表演、健身房領(lǐng)操、社會指導等能力。河南作為一個體育、文化大省，要實現(xiàn)向體育、文化強省的轉(zhuǎn)變，必須重視體育人才的培養(yǎng)和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。河南省體育教育本科院校健美操專業(yè)的學生作為學校健美操教師和第三產(chǎn)業(yè)——健身俱樂部教練員的重要來源，其培養(yǎng)質(zhì)量的高低至關(guān)重要。因此，本文對河南省體育教育本科專業(yè)健美操專修課的

3、教學現(xiàn)狀進行了全面系統(tǒng)的調(diào)查與分析。通過對河南省體育教育本科院校健美操專修課的教師知識結(jié)構(gòu)、教學各要素、學生知識結(jié)構(gòu)三個方面的現(xiàn)狀及其影響因素進行調(diào)查與分析，得出以下結(jié)論：
　　 1、河南省體育教育本科院校大部分開設(shè)有健美操專修課，但教師教學觀念相對陳舊，不重視學生主觀能動性的發(fā)揮；省、市相關(guān)部門領(lǐng)導對健美操的發(fā)展不夠重視；河南省健美操競賽制度不完善，存在競賽少、規(guī)模小參賽隊伍少等問題；健美操相關(guān)證書的考核和管理，處于較混亂狀態(tài)

4、。
　　 2、河南省體育教育本科院校健美操專修課任課教師的綜合素質(zhì)水平有待進一步提高。在年齡上，教師隊伍整體趨向年輕化，具有精力充沛和易接受新事物的優(yōu)勢，但教學經(jīng)驗相對不足、科研能力不強；在知識技能結(jié)構(gòu)上，教師自身所掌握的知識內(nèi)容更新較慢，技能水平不高；在職稱上，健美操專修課教師擁有高職稱的比例較少，大多為講師和助教；在裁判等級和健美操健身指導員等級上，具備高級資格的健美操教師比例較少。
　　 3、教學上，河南省體育教育

5、本科院校健美操專修課教學內(nèi)容相對陳舊，新內(nèi)容注入較少。教學方法的運用缺乏靈活性，不重視學生個性發(fā)展，不能激發(fā)學生持續(xù)興趣性、積極性；在對學生評價上，以終結(jié)性評價和量化指標為主，不重視對學生創(chuàng)編、組織、表演、健身房領(lǐng)操等實踐能力和學習態(tài)度的評價。
　　 4、學生知識結(jié)構(gòu)單一，技能上主要以掌握大眾和競技規(guī)定套路為主，對社會上時尚項目的掌握較為缺乏。在理論上，實際學習課時量少，學生不能系統(tǒng)的學習健美操專業(yè)理論知識；在實踐上，學生參與社