河南省豫北地區(qū)高校公共體育健美操教學現(xiàn)狀分析及對策研究.pdf

1、自1983年美國舉行了首屆健美操比賽以來，在不到三十年的時間里健美操成為世界各國都為之狂熱的體育項目。健美操源于徒手體操和藝術(shù)體操，在誕生之日起就充滿了人類肢體動作無限形式的審美情趣?，F(xiàn)代健美操融入了迪斯科、爵士等舞蹈元素，促使其審美特性更加的突出。作為一項體育運動，其健身特性是必不可少的內(nèi)在動因。在音樂的伴奏下，肢體按照一定的編排次序進行有規(guī)律的活動。人們在習練過程中獲得身體健康的同時更是心靈的放松和精神的愉悅。這些特點都吸引無數(shù)高校

2、年青人參與到其中來。
　　伴隨著我國高等教育質(zhì)量要求的不斷提升，素質(zhì)教育成為高校改革的重點。健美操作為一項體育教學課程引入高校公共體育課程教學中。這為學生提供健身鍛煉手段的同時對學校健康教育也提出了新的要求。河南省作為高校學生在校人數(shù)最多的省份，對其進行公共課健美操課程教學現(xiàn)狀調(diào)查成為研究健美操在高校發(fā)展狀況的必要路徑。為了提升研究的有效性和真實性，本研究對豫北地區(qū)13所高校，運用通過問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法進行調(diào)查分析

3、,得出以下結(jié)論：
　　1.豫北地區(qū)高校領(lǐng)導對健美操的重視程度不足。健美操活動和比賽的組織相對較少。由此突顯出學校在健美操宣傳方面投入較少。
　　2．豫北地區(qū)高校健美操課程開設(shè)情況良好，90％的院校均開設(shè)健美操課程。但是作為非體育專業(yè)的普修課程，多數(shù)學生為女生，僅有少數(shù)男生選擇。
　　3.豫北地區(qū)高校健美操教師結(jié)構(gòu)較為合理，中青年教師在數(shù)量方面有所上升。高校對健美操教師繼續(xù)教育機會提供或者激勵成分偏少，不利于教師各項能力

4、提高。
　　4.豫北地區(qū)健美操開設(shè)課時數(shù)多為每周兩個課時，數(shù)量偏少。教師和學生沒有相應的教材。學校對課程安排沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和課程綱要。教師上課沒有教案是普遍現(xiàn)象。多數(shù)教師根據(jù)自身特點進行課程教學內(nèi)容安排。
　　5.豫北地區(qū)高校健美操課程評價體系不完善。教學評價過程僅僅是期末成套動作編排或者成套大眾健美操的演練。對于學生的進步幅度和學習過程中表現(xiàn)出的學習態(tài)度以及學生原有水平的評價沒有形成有效的評價手段。
　　6.豫北地區(qū)

5、高校健美操教學內(nèi)容相對陳舊，教學方法單一。學生對教學滿意程度偏低，教學方法是以教師講授法為主，學生對動作細節(jié)沒有深刻體會。
　　根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果，結(jié)合豫北地區(qū)高校公共體育健美操課程結(jié)論，提出以下對策：
　　1．在政府相關(guān)部門政策指導下，積極提高校領(lǐng)導對健美操課程的重視程度。采取經(jīng)常性的體育比賽和其它形式的運動參與，不斷拓寬健美操參與形式。將學生的體育健康指標和學生學習成績結(jié)合。
　　2.課堂教學內(nèi)容的設(shè)置以高校體育教學

6、大綱和學校教學資源基礎(chǔ)為依據(jù)，結(jié)合地方特色和學校特點進行。從學生健康維度出發(fā)，教會學生鍛煉的基本方法和習慣養(yǎng)成為目的。
　　3.鼓勵教學創(chuàng)新，優(yōu)化教學方法。健美操教學方法要打破以往的單一教學模式，將學生的學放在教學的主體位置，將教師的“教”轉(zhuǎn)化為指導。
　　4.健美操課程評價并不單指技術(shù)動作，還包括學習態(tài)度、思維方式、情感意識等等其它方面的進步。細節(jié)部分體現(xiàn)出了對學生的人文關(guān)懷，這對的高校文化缺失將起到一定的彌補作用。