定縣公民教育研究(1926-1937).pdf

1、中國(guó)的公民教育萌芽于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后，到20世紀(jì)二十年代進(jìn)入快速深入發(fā)展時(shí)期。這一時(shí)期在農(nóng)村出現(xiàn)了與公民教育相關(guān)的鄉(xiāng)村教育思潮及運(yùn)動(dòng)，定縣平民教育運(yùn)動(dòng)就是其中之一。從1926年到1937年，晏陽初領(lǐng)導(dǎo)的中華平民教育促進(jìn)會(huì)（簡(jiǎn)稱平教會(huì)）選定河北定縣實(shí)驗(yàn)區(qū)，開啟了蔚為壯觀的平民教育運(yùn)動(dòng)，在普及教育的過程中逐漸形成鄉(xiāng)村建設(shè)的整體思路。晏陽初將中國(guó)的農(nóng)村問題歸為“愚”、“窮”、“弱”、“私”四端，主張文藝、生計(jì)、衛(wèi)生和公民四大教育分別治之。公民教育

2、作為平教會(huì)的思想教育，在四大教育中起著保證方向的作用，同時(shí)它又滲透在四大教育之中，并對(duì)其起促進(jìn)作用。本文借助定縣公民教育的課本及讀物對(duì)定縣公民教育進(jìn)行研究，有助于我們?nèi)嫔羁塘私猱?dāng)時(shí)公民教育的具體狀況，更對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段培養(yǎng)民族精神，提高公民綜合素質(zhì)，增強(qiáng)公民的政治參與能力有重要的意義。
　　 本文主要從定縣公民教育的思想和定縣公民教育的實(shí)踐兩大方面進(jìn)行闡述。文章分為四個(gè)部分，第一部分介紹一下定縣公民教育的緣起。第二部分綜合分析定縣