職業(yè)學校公民教育研究.pdf

1、公民教育是一個具有時代意義的新課題,公民是人,公民教育是人的教育,更是讓人成為有社會責任感的合格公民的教育,其目的在于培養(yǎng)公民的國家意識、法律意識、民主意識、公德意識等,對于鞏固和發(fā)展現(xiàn)代民主、法治的國家制度,維護社會生活的有序進行有著重要作用。公民教育幫助人提高自己的生活素質(zhì)和生命素質(zhì),公民教育指向的是人的幸福,這是教育的歸宿,也是社會發(fā)展的歸宿。職業(yè)學校的學生正處在公民教育的最佳和關(guān)鍵時期,職業(yè)教育具有職業(yè)性和實踐性,職業(yè)學校是實施

2、公民教育的重要載體和有利環(huán)境。因此,建立系統(tǒng)的職業(yè)學校公民教育制度,構(gòu)建良好的學校公民教育環(huán)境,開展形式多樣的公民教育實踐活動,同時把學校公民教育與家庭、社會公民教育結(jié)合起來,形成強大的教育合力,對職業(yè)學校學生公民教育的形成和提高有著霞要的意義。
　　 本文主要在職業(yè)學校公民教育的重要性、問題及其成因分析基礎(chǔ)上探索了職業(yè)學校公民教育的策略,就如何在職業(yè)學校教育中進行公民教育實踐活動進行了探討,力求對職業(yè)學校公民教育及德育改革提出

3、一些建議。本文共分為四個部分,第一個部分:職業(yè)學校公民教育的意義。職業(yè)學校公民教育,不僅是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的客觀要求,更是中學生自身全面成長的需要。第二部分:職業(yè)學校公民意識問題及成因分析。職業(yè)學校學生由于自身及家庭等方面的原因,造成了公民意識薄弱,自覺性和自制力都不夠強,實踐能力也存在不足,通過對問題的深入分析,為職業(yè)學校公民教育對策的提出做了鋪墊。第三部分:職業(yè)學校公民教育的層次。對學生的公民教育應(yīng)當分層次多角度的開展,包括公