多元化評價的特征和原則

1、多元化評價的特征和原則《新課程標準》指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。所以，我們在評價的過程中必須注重評價目標多元化、評價內容多元化、評價方式多元化，而為了取得評價多元化的有效，我們應

2、了解多元化評價的特征，注重多元化評價的原則：一、多元評價的特征（1）評價的價值取向，更加強調以人的發(fā)展為本，特別是以人的多元智能和創(chuàng)新素質為本。多元評價著力于人的內在興趣動機、意志態(tài)度的激發(fā)，智力的發(fā)掘，創(chuàng)新精神和來發(fā)展的信息和證據(jù)。（5）在評價性質上，堅持科學評價與人文評價的統(tǒng)一?？茖W評價堅持用科學標準進行客觀評價，而人文評價把事實判斷和價值判斷融為一體，即評價不僅依賴客觀事實，而且允許評價者和被評價者的主觀因素融入其中。這有利于誘發(fā)