一年級語文下冊教案-9 夜色24-部編版

1、《夜色》教學設計 《夜色》教學設計 第二課時 第二課時教材分析 教材分析：《夜色》是一首敘事性兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人 稱“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，收獲美 好。詩歌共有兩個小節(jié)，前后對比著寫出“我”對夜色由害怕到接受的心理變化。本單元學習句子的重點是讀好長句子，需要對兩節(jié)中較長的句子進行指導和練習，能讀好長句子的停頓，讀懂

2、長句子的意思。這首詩里還有一個語言現 象，就是在每小節(jié)的后面都用上了省略號，不僅讓詩歌語言更顯凝練，而且還 留下了無限的想象空間，可以引導學生進行口頭表達的訓練。學情分析 學情分析：低年級學生對黑夜有中莫名的恐懼感，就想文中的小主人公一樣，所以這首詩歌非常適合學生朗讀，要讓學生聯系生活實際經歷，展開想象，申請誦讀詩歌，加深理解。 教學目標 教學目標：1、鞏固識字，會寫“再” “” “色” “” “爸”三個生字。2、有感情的朗讀課文，讀好

3、長句子，讀懂句子的意思3、懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學重點：讀好長句子的停頓 教學難點：讀懂詩歌的意思，懂得克服困難戰(zhàn)勝自己的道理。教學設計： 教學設計：今天我們繼續(xù)學習，跟老師齊讀課題 9、 《夜色》一、復習導入1、閃讀生字，放大“散”字，運用信息技術強調兩個音。 師：上節(jié)課我們已經學習了本課的生字，你還記得他們嗎？他們變成一顆顆小星星調皮的和我們玩起了捉迷藏，看哪個同學最認真，可以找到他們？師：這顆最大的星

4、星很特別！你知道為什么嗎？2、生詞朗讀，并造句，進行說話語言訓練師：生字寶寶太高興了，你們都記得他，帶上了詞語朋友，你會讀嗎？ 師：誰能挑其中的一個詞說個句子呢？3、師： 這節(jié)課我們來學習，體會小主人公的心路歷程。 二、學習第一節(jié)[來源:Z_xx_k.Com] 1、請同學們自由朗讀第一節(jié)，詩歌中的我是個怎樣的孩子？（預設：膽小，怕黑） 2、從哪兒看出他怕黑的？（預設：天一黑·····&#

5、183;·，媽媽把勇敢的故事······）3、想象自己就是這個怕黑，膽小的小主人公，天黑下來會想什么？ 4.心情如何呢？試著讀一讀。5、誰來評價一下他讀的怎么樣？ 生：從他的朗讀中。我感覺到了小主人公因為怕黑緊張。6、師：同學們看大屏幕，讓我們想象自己就是小主人公，做動作讀一讀。 師：從你們的動作和朗讀中，老師也感受到了小主人公的恐懼和緊張，他會一直這樣嗎？讓我們繼續(xù)

6、往下看！ 三、學習第二小節(jié) 1、讀第二小節(jié)，我變成了怎樣的孩子？2、為什么會發(fā)生這樣的變化？[來源:學科網]（爸爸晚上偏要·······）[來源:學#科#網 Z#X#X#K] 2、誰能偏要換一個詞同義詞再說說這句話嗎？（非要，偏要，偏偏······） 3、孩子們，在日常生活中，爸爸媽媽有沒有偏要你做什么事的時

7、候？（生自由發(fā)言）4、你心里想的是什么？ 5、爸爸是偏要我害怕的嗎？（德育要點：有時候爸爸媽媽對我的愛不只是細心的呵護和細致的照顧，還有鼓勵讓我們直面困難的深刻） 6、在爸爸的偏要的堅持下小主人公發(fā)現了什么？7、想想一下，夜色之下他還發(fā)現了什么？你能試著把省略號省略的部分說一說嗎？（說話訓練）生：我看到了流星從天邊劃過。[來源:學科網 ZXXK]生：我看到了月亮高高的掛在天邊生：原來星星都眨著亮晶晶的眼睛生：我聽到青蛙或者蟋蟀唱著動聽的

8、歌聲。 我可以聞到夜晚陣陣花香。8、此時此刻小主人公的心情怎么樣？你們能讀出來嗎？四、整體朗讀1、把這首小詩完整的讀一遍2、同桌練讀，展示讀。 3、學習了這篇文章，你有什么收獲？五、寫字學習1、再（微課）1、這個字讀什么？誰能組詞2、觀察這個字關鍵筆畫的占位 3、請同學們自己看老師的示范書寫。4、大家觀看一個小微課視頻，關注再字的筆順 5、跟老師一起書空2、色和爸1、這兩個字有什么共同點2、教師講解示范3、書空練寫[來源:Z,xx