a1籃球行進(jìn)間運(yùn)球?qū)W情分析方案

1、《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》學(xué)情分析方案根本信息 縣（市、區(qū)） 學(xué)校 姓名 學(xué)科 體育能力維度 J學(xué)情分析 口教學(xué)設(shè)計(jì) 口學(xué)法指導(dǎo) 口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 因混合學(xué)習(xí)環(huán)境 □智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn) A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題 《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》教學(xué)對(duì)象 四年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)L通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。2.通過(guò)自主練習(xí)等途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)彳乍萬(wàn)法，并能復(fù)述出行

2、進(jìn)間運(yùn)球的 動(dòng)作要領(lǐng)。3 .學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，較熟練地掌握行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作。4 .學(xué)生勤于動(dòng)腦，互教互學(xué)，互評(píng)互幫，團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) L向前運(yùn)球時(shí)，上體稍刖傾，目視前方，手按拍球的后上方，后腿蹬地使球刖進(jìn)，球落 在身體的問(wèn)側(cè)前方，球的反彈高度在腰胸之間。學(xué)習(xí)難點(diǎn) L手腳的協(xié)調(diào)配合，跑動(dòng)步法與球彈起的節(jié)奏一致。分析工具 問(wèn)卷星分析方法借助問(wèn)卷星軟件發(fā)布課問(wèn)卷，利用平臺(tái)功能收集每一組學(xué)

3、生在完成教學(xué)活動(dòng)后的數(shù) 據(jù)，并以可視化的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有利于教師了解每一組學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況 ,并在此根底上實(shí)施相應(yīng)的后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)情分析 實(shí)踐方案由于信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，我安排在課上的前幾分鐘以及上課過(guò)程中實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué) 情分析，從而對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整，本節(jié)課主要使用以下2種方法及工具進(jìn)行學(xué) 情分析：1.課前準(zhǔn)備通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)提前了解到學(xué)生之前對(duì)籃球的接觸及認(rèn)知，70%的學(xué)生之前都有接 觸過(guò)籃球并且了解籃球行進(jìn)間運(yùn)球，這給了

4、我一個(gè)良好的訊號(hào)，可以將本次課的重點(diǎn) 部份內(nèi)容多花些時(shí)間，大局部同學(xué)都有一定的籃球根底。2.隨機(jī)點(diǎn)名通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師的“隨機(jī)點(diǎn)名”功能抽測(cè)學(xué)生對(duì)于籃球行進(jìn)間運(yùn)球的重難點(diǎn)， 我 將運(yùn)球的重點(diǎn)調(diào)整為口訣的形式，讓學(xué)生們?nèi)菀子洃洠\(yùn)用口訣再配合實(shí)際練習(xí)。自評(píng)等級(jí) 口優(yōu)秀口合格口不合格《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》學(xué)情分析方案根本信息 縣（市、區(qū)） 學(xué)校 姓名 學(xué)科 體育能力維度 J學(xué)情分析 口教學(xué)設(shè)計(jì) 口學(xué)法指導(dǎo) 口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 因混

5、合學(xué)習(xí)環(huán)境 □智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn) A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題 《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》教學(xué)對(duì)象 四年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)L通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。2.通過(guò)自主練習(xí)等途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)彳乍萬(wàn)法，并能復(fù)述出行進(jìn)間運(yùn)球的 動(dòng)作要領(lǐng)。3 .學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，較熟練地掌握行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作。4 .學(xué)生勤于動(dòng)腦，互教互學(xué)，互評(píng)互幫，團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在合作

6、中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) L向前運(yùn)球時(shí)，上體稍刖傾，目視前方，手按拍球的后上方，后腿蹬地使球刖進(jìn)，球落 在身體的問(wèn)側(cè)前方，球的反彈高度在腰胸之間。學(xué)習(xí)難點(diǎn) L手腳的協(xié)調(diào)配合，跑動(dòng)步法與球彈起的節(jié)奏一致。分析工具 問(wèn)卷星分析方法借助問(wèn)卷星軟件發(fā)布課問(wèn)卷，利用平臺(tái)功能收集每一組學(xué)生在完成教學(xué)活動(dòng)后的數(shù) 據(jù)，并以可視化的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有利于教師了解每一組學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況 ,并在此根底上實(shí)施相應(yīng)的后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)情分析 實(shí)踐方案由于

7、信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，我安排在課上的前幾分鐘以及上課過(guò)程中實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué) 情分析，從而對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整，本節(jié)課主要使用以下2種方法及工具進(jìn)行學(xué) 情分析：1.課前準(zhǔn)備通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)提前了解到學(xué)生之前對(duì)籃球的接觸及認(rèn)知，70%的學(xué)生之前都有接 觸過(guò)籃球并且了解籃球行進(jìn)間運(yùn)球，這給了我一個(gè)良好的訊號(hào)，可以將本次課的重點(diǎn) 部份內(nèi)容多花些時(shí)間，大局部同學(xué)都有一定的籃球根底。2.隨機(jī)點(diǎn)名通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師的“隨機(jī)點(diǎn)名”功能抽測(cè)學(xué)生對(duì)于籃球行進(jìn)間運(yùn)球的