c4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)情境描述模板

1、支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)情境描述 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)情境描述基本信息 縣（市、區(qū)） 學(xué)校 姓名 學(xué)科能力維度 □學(xué)情分析 □教學(xué)設(shè)計(jì) √學(xué)法指導(dǎo) □學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境 □多媒體教學(xué)環(huán)境 □混合學(xué)習(xí)環(huán)境 √智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn) C4 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)實(shí)踐問題智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式可能有哪些變化？智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)成果可能有哪些表現(xiàn)方式？材料要求請(qǐng)簡(jiǎn)要描述為什么要支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)？技術(shù)在這些活動(dòng)中可

2、能有哪些作用？不少于 200 字。教學(xué)環(huán)境 □多媒體教學(xué)環(huán)境 □混合學(xué)習(xí)環(huán)境 √智慧學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)緣由技術(shù)作用自評(píng)等級(jí) □優(yōu)秀 □合格 □不合格校評(píng)等級(jí) □優(yōu)秀 □合格 □不合格是否推優(yōu) □校優(yōu) □縣優(yōu) 評(píng)審簽名：支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)情境描述 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)情境描述基本信息 縣（市、區(qū)） 學(xué)校 姓名 學(xué)科能力維度 □學(xué)情分析 □教學(xué)設(shè)計(jì) √

3、學(xué)法指導(dǎo) □學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境 □多媒體教學(xué)環(huán)境 □混合學(xué)習(xí)環(huán)境 √智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn) C4 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)實(shí)踐問題智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式可能有哪些變化？智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)成果可能有哪些表現(xiàn)方式？材料要求請(qǐng)簡(jiǎn)要描述為什么要支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)？技術(shù)在這些活動(dòng)中可能有哪些作用？不少于 200 字。教學(xué)環(huán)境 □多媒體教學(xué)環(huán)境 □混合學(xué)習(xí)環(huán)境 √智慧學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)緣由技術(shù)作用自評(píng)等級(jí) □優(yōu)秀 □合格 □不