c4支持學生創(chuàng)造性學習與表達案例

1、《課題名稱》學生創(chuàng)造性學習與表達案例（基于項目式學習） 《課題名稱》學生創(chuàng)造性學習與表達案例（基于項目式學習）基本信息 縣（市、區(qū)） 學校 姓名 學科能力維度 □學情分析 □教學設(shè)計 √學法指導 □學業(yè)評價 所屬環(huán)境 □多媒體教學環(huán)境 □混合學習環(huán)境 √智慧學習環(huán)境 微能力點 C4 支持學生創(chuàng)造性學習與表達實踐問題智慧學習環(huán)境下的學習方式可能有哪些變化？智慧學習環(huán)境下的學習成果可能有哪些表現(xiàn)方式？材料要求自己曾經(jīng)指導過的學生創(chuàng)

2、造性學習與表達教學實踐為例，呈現(xiàn)與闡釋學生的創(chuàng)造性學習與表達過程，需說明面向?qū)ο?、主題、活動環(huán)節(jié)設(shè)計與支持資源等。教學環(huán)境 □多媒體教學環(huán)境 □混合學習環(huán)境 √智慧學習環(huán)境活動主題活動對象活動任務(wù)資源名稱 資源描述 形式（類型） 來源教學資源技術(shù)工具一 技術(shù)工具二 技術(shù)工具三 ……技術(shù)的作用活動環(huán)節(jié)設(shè)計項目任務(wù)一、確定主題（詳） 項目任務(wù)一、確定主題（詳）（此處粘貼活動的設(shè)計，通過相關(guān)學習了解知識以確定項目式學習的主題）項目任務(wù)二、

3、進行分組與確定探究任務(wù)（略） 項目任務(wù)二、進行分組與確定探究任務(wù)（略）項目任務(wù)三、進行探究活動（略） 項目任務(wù)三、進行探究活動（略）（或此處粘貼活動的設(shè)計，通過相關(guān)學習進行探究活動）項目任務(wù)四、交流探究階段成果（略） 項目任務(wù)四、交流探究階段成果（略）項目任務(wù)五、確定制作作品的方式與方法（略） 項目任務(wù)五、確定制作作品的方式與方法（略）（或此處粘貼活動的設(shè)計，通過相關(guān)學習確定制作作品的方式與方法）項目任務(wù)六、匯報展示活動（略） 項目任務(wù)

4、六、匯報展示活動（略）創(chuàng)造性學習與表達過程學習評價優(yōu)秀 合格評價標準? 主題適合學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，活動環(huán)節(jié)設(shè) 計思路清晰，操作性強； ? 幫助學生參與活動和使用技術(shù)做了充分的準備，能 夠保證活動的流暢銜接； ? 技術(shù)工具豐富了學生的學習路徑以及成果的表現(xiàn) 形式，具有創(chuàng)新性； ? 技術(shù)工具有助于學生表達個人的主體感受和理解， 有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造性和批判性思維； ? 技術(shù)應用拓展了學習成果交流范圍和深度。? 主題適合學生的年齡特點