高職院校與普通高校大學(xué)生的職業(yè)探索及相關(guān)模型的比較分析

1、中圖分類(lèi)號(hào)： B 8 4 9U D C ： 1 0 0密級(jí)： 公開(kāi)學(xué)校代碼： 1 0 0 9 4訝4 ￡觚藝尢李碩士學(xué)位論文( 學(xué)歷碩士)高職院校與普通高校大學(xué)生的職業(yè)探索及相關(guān)模型的比較分析A C o m p a r a t i v e A n a l y s i so n c a r e e r e x p l o r a t i o na n dC o r r e l a t i o nM o d e l s o f H i g

2、h V o c a t i o n a l C o l l e g e a n dG e n e r a l C o l l e g es t u d e n t s作者姓名： 周婉婷指導(dǎo)教師： 陸運(yùn)清教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：應(yīng)用心理學(xué)研究方向： 心理測(cè)評(píng)論文開(kāi)題日期：2 0 1 5 年0 4 月0 9 日| | I l r ll l l l l l l rl l l l l M I r l l l l U t l l l ll l l l

3、l l fY 3 0 0 3 6 4 5摘要近年來(lái)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日漸突出，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力已成為當(dāng)代大學(xué)生不得不面對(duì)的社會(huì)問(wèn)題。S u p e r 的生涯發(fā)展理論認(rèn)為青少年所扮演的角色是職業(yè)生涯的探索者，而對(duì)尚處于求學(xué)階段的大學(xué)生而言，正處于這一關(guān)鍵期。了解大學(xué)生的職業(yè)探索狀況，能夠有效的幫助大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)。隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，高職生這一群體也成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。與普通高校的大學(xué)生相比，高職生有自身獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值，所以有必要豐富

4、該群體的研究以及二者之間的比較研究。本研究以普通高校以及高職院校大學(xué)生為被試，探討普通高校大學(xué)生和高職院校大學(xué)生在職業(yè)探索上的差異以及職業(yè)探索與家庭教養(yǎng)方式、擇業(yè)控制點(diǎn)、應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系，以期對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)探索行為有更進(jìn)一步的了解，也有利于提高大學(xué)生對(duì)于自身和職業(yè)世界探索的意識(shí)，盡可能的減少不考慮自身能力和職業(yè)現(xiàn)狀的盲目擇業(yè)。本研究采用《簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式中文版( s ．E M B U ．C ) 》、《簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷》、《職業(yè)探索

5、活動(dòng)問(wèn)卷( C E S ) 》以及《擇業(yè)控制點(diǎn)問(wèn)卷》，對(duì)石家莊兩所普通高校大學(xué)生和兩所高職院校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，分析探討了兩類(lèi)學(xué)校大學(xué)生在職業(yè)探索行為以及家庭教養(yǎng)方式上的差異；職業(yè)探索與擇業(yè)控制點(diǎn)、應(yīng)對(duì)方式三者之間的關(guān)系；職業(yè)探索與家庭教養(yǎng)方式兩者之間的關(guān)系。主要研究結(jié)果如下：1 ．高職院校大學(xué)生的職業(yè)探索行為積極性要高于普通高校大學(xué)生。2 ．職業(yè)探索在人口學(xué)變量性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)以及是否獨(dú)生的主效應(yīng)顯著。男生的職業(yè)探索行為積極性要高

6、于女生；大二學(xué)生的職業(yè)探索積極性高于大一；文史類(lèi)大學(xué)生的職業(yè)探索積極性要比理工類(lèi)大學(xué)生高；獨(dú)生子女的職業(yè)探索性要比非獨(dú)生子女高。學(xué)校和年級(jí)的交互作用顯著。高職院校大二學(xué)生的得分顯著高于普通高校大二學(xué)生的得分，兩個(gè)學(xué)校大一學(xué)生的職業(yè)探索無(wú)顯著差異；高職院校大二學(xué)生的得分要明顯高于大一學(xué)生，普通院校兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生職業(yè)探索差異不顯著。3 ．環(huán)境探索在人口學(xué)變量性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、是否獨(dú)生的主效應(yīng)顯著，學(xué)校和年級(jí)的交互作用顯著。自我探索在人口學(xué)變