基于數(shù)字故事的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施以小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)民間文學(xué)單元為案例

1、I I l l l l I l l l l l l l l l l l I lY 3 2 8 6 8 6 5分類號(hào)：G 4 3密級(jí)：公開(kāi)單位代碼：1 0 7 4 9學(xué) 號(hào)：1 2 0 1 5 1 3 0 3 1 6寧 夏 大 學(xué)專業(yè)學(xué)位論文基于數(shù)字故事的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施以小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)民間文學(xué)單元為案例T h e d e s i g na n d i m p l e m e n t a t i o n o f C h i n e

2、s e t e a c h i n gi np r i m a r y s c h o o lb a s e d o n d i g i t a ls t o r y r l m a r yS C l l 0 0 l a s e 0 n d l l E l t a ls t o r y——a c a s es t u d y o f t h e f o l k l i t e r a t u r eu n i t o f g r a d

3、 e f i v ei np r i m a r y s c h o o l一 一指 導(dǎo) 教研所究在方學(xué)論文完成日期： 至Q 3 ：Z 生§縣摘要《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段??”，數(shù)字故事作為一種可視化的教學(xué)手段，是對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的整體應(yīng)用。于是本研究把數(shù)字故事和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合在一起，遵循以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)原則，探討數(shù)字故事在小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)中的設(shè)

4、計(jì)、實(shí)施與效果等問(wèn)題。本文采用文獻(xiàn)研究法、訪談法、觀察法、行動(dòng)研究法等研究方法，通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外數(shù)字故事的發(fā)展進(jìn)行了回顧和總結(jié)，找出我國(guó)數(shù)字故事發(fā)展的趨勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)觀察法了解實(shí)習(xí)學(xué)校的基本情況，進(jìn)行該校數(shù)字故事應(yīng)用的可行性分析。根據(jù)該校的具體情況結(jié)合數(shù)字故事的特點(diǎn)，以小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)民間文學(xué)單元為例，設(shè)計(jì)出基于數(shù)字故事的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)，并付諸實(shí)施，主要將數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)入階段、新授階段、拓展階段和合作學(xué)習(xí)，師

5、生共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，并對(duì)數(shù)字故事的實(shí)施效果進(jìn)行分析。經(jīng)過(guò)具體實(shí)際研究表明，把數(shù)字故事應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有明顯的效果，雖然對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有效果，但效果并不明顯，而且數(shù)字故事應(yīng)用在教學(xué)不同的階段所起的效果也不同。在實(shí)施過(guò)程中，教師和學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)字故事的教學(xué)應(yīng)用表示接受與認(rèn)可，通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的數(shù)字故事應(yīng)用的探索，希望探索出一種新的模式，豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的數(shù)字故事教學(xué)方式與方法。關(guān)鍵詞：數(shù)字故事，