魯教版語文說課稿

1、《勸學》學》說課說課稿尊敬的各位評委老師，上午好！我是高中語文組17號，今天我說課的課題是《勸學》，選自荀子。（邊說邊板書）我將從教材分析、教法學法、教學過程、教學小結(jié)和教書板書五個方面說明我的設計。首先是教材分析：《勸學》作為高中語文的開篇之作，是一篇論述學習的重要意義，勸導人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學習的散文。文章以樸素的唯物主義為理論基礎，旁征博引，把深奧的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中，運用比喻時手法又極其靈活自然，生動鮮明

2、而絕無枯燥的學究氣。反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章氣勢渾厚、語言質(zhì)樸，句法簡練綿密的藝術(shù)風格?！秳駥W》是一篇說理性很強的文字，駕馭不好，是很容易正襟危坐，流于枯燥和單調(diào)的。但這篇文章中的比喻多樣靈巧、運用自如使文章顯得錯落有致，生氣勃勃；而短句排比和正反對比的使用使文章既富于論辯色彩，又富有文學韻味因此，形象清新、膾炙人口，千百年來為人們傳誦不衰?！秳駥W》是高中階段語文的第一課，無論從

3、知識上還是從方法上，對高中語文學習都有很大幫助。故既要擔負起積累文言文基礎知識的任務，又要把在精讀課中學到的知識延伸，能力遷移，形成基本技能，做到舉一反三。基于此，將本文的基礎目標確定為三個：1.誦讀文章，了解荀子和《荀子》相關(guān)知識，掌握重點文言知識，積累文言實詞和虛詞，并掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。2.學習本文比喻論證、對比論證的方法，提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。3.通過了解荀子對學習意義和學習態(tài)度的論述，明

4、確認識學習的重要性以及學習必須“積累”“堅持”“專一”的道理。個分論點，以及與之相關(guān)的比喻句，并以此為線索能更快地背誦全文。也為下一步歸納論證方法夯實基礎。再次：討論歸納論證方法。1）提問：文中主要運用了什么樣的論證方法？運用設喻的基本原則是什么本文在設喻的運用上有哪些特點通過這幾個問題，使學生明白設喻是“以其所知，喻其所不知”即通常所說的“比喻論證”。也就是用生活中常見的事物來說明深刻的道理。寓言也是設喻的一種，如“刻舟求劍”“守株待

5、兔”等，同樣也有深入淺出的效果。2）找出本文的比喻句，分析這些比喻之間有怎樣的關(guān)系，說明了幾層意思。此題意在讓學生了解本文的比喻句，了解作者以喻代議，寓議于喻的寫作手法。3）給學生呈現(xiàn)重點詞語，要求學生結(jié)合上下文，給加點的字注音釋義。通過這一題目使學生掌握易錯字和通假字。環(huán)節(jié)四讀拓展延伸荀子主張“學不可以已”這個學當然指學習但他到底勸人們學什么呢（討論歸納）：“君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣”(學習做人)“積善成德而神明自德圣心備