一年級上冊語文說課稿-漢語拼音5 《gkh》人教（部編版）

1、《gkh》說課稿我今天說的是小學(xué)語文一年級上冊第二單元漢語拼音第五課《gkh》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面對本課作具體的理解與闡述。一、說教材《漢語拼音5gkh》是小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音中的第5課。本課包括五部分的內(nèi)容：分別是：第一部分由圖畫引出三個聲母g、k、h；第二部分，g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)以及以音節(jié)gｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法和練習(xí)；第三部分是認(rèn)字，以圖文并茂的形式出示兒歌，并認(rèn)

2、讀生字詞“畫畫”“打鼓”；第四部分是書寫練習(xí)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程對小學(xué)年級語文教學(xué)的要求、教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課共安排兩課時的教學(xué)。本次說課將圍繞該課第一課時的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容展開，也就是前三部分內(nèi)容的教學(xué)展開闡述。（一）知識與能力目標(biāo)：1、學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、認(rèn)識2個生字，會讀兒歌。（二）過程與方法目標(biāo)：1、能夠正確書寫g、k、h，讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。2、初步掌握三拼

3、連讀的拼音方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中收獲到快樂，體驗(yàn)到成功的喜悅。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音、讀兒歌的興趣，體驗(yàn)兒歌的韻律美。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。四、說學(xué)情一年級的小學(xué)生天真活潑，直觀形象思維能力較強(qiáng)，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時間有限。對于拼音教學(xué)來說，就要根據(jù)低年級學(xué)生的3.聯(lián)系生活，學(xué)會應(yīng)用兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實(shí)踐

4、中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程。在教學(xué)中，我努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的語言情景中學(xué)習(xí)音節(jié)，如，當(dāng)學(xué)完了聲母g、k、h相應(yīng)的音節(jié)后，讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞、造句；還通過讀兒歌幫他們進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。如：小白鴿，天上飛，小蝌蚪，水中游。。。。。。通過調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會學(xué)得更主動、更快樂、更有信心。六、

5、說教學(xué)過程根據(jù)我市語文教學(xué)策略，本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：第一部分：創(chuàng)設(shè)情境檢查復(fù)習(xí)。第一環(huán)節(jié)：檢查復(fù)習(xí)相關(guān)單韻母aoeiu。第二環(huán)節(jié)：檢查復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母，導(dǎo)入新課。第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境引聲母這一個部分的設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了“情境圖”說說在圖上都看到了什么編一個小故事，在學(xué)生描述圖畫內(nèi)容的過程中我及時利用鴿”，“蝌”，“喝”的讀音引出要學(xué)習(xí)gkh。第二部分：聯(lián)系圖片學(xué)習(xí)聲母第一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音：讓學(xué)生觀察課本情境圖，編兒歌，讀準(zhǔn)聲母

6、。第二環(huán)節(jié)：游戲互動固新學(xué)，先扶后放記音形。一年級學(xué)生擅長于形象思維，所以在記憶gkh形狀這一環(huán)節(jié)時，我鼓勵學(xué)生觀察聲母與圖上哪相像，結(jié)合表音表形圖記住聲母的形，并讓孩子們根據(jù)gkh的形狀大膽地想象，通過自己想象的事物來記住gkh的形，鼓勵學(xué)生掌握個性化的學(xué)習(xí)方式，允許學(xué)生有不同的記憶方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，拓寬學(xué)生的思維。第三環(huán)節(jié)：采用多種形式檢查學(xué)生的發(fā)音，比如指名讀，讀對了請他做小老師領(lǐng)讀、賽讀等。第三部分：自主觀察仿