07 蘇少版美術(shù)二年級下冊教案 花兒朵朵（二）-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題花兒朵朵（二）作者作者孟軍南京市瑯琊路小學(xué)類型類型造型表現(xiàn)課時(shí)課時(shí)1—2課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本課是繼《花兒朵朵（一）》之后的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)，對花卉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩已有了較為全面的認(rèn)識與了解，在這樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種彩色紙質(zhì)媒材進(jìn)行撕紙貼畫、制作紙花等創(chuàng)意表現(xiàn)，并通過教學(xué)，引導(dǎo)、

2、激發(fā)學(xué)生積極探究紙藝創(chuàng)作的方法與創(chuàng)意思想，依據(jù)不同紙張的性能，學(xué)習(xí)、掌握一些基本的紙藝制作技法，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。學(xué)生情況：學(xué)生情況：較于繪畫表現(xiàn)課而言，學(xué)生更親睞于手工制作類的美術(shù)課，低年段學(xué)生尤為突出，且對自己的制作特別自信，這一興趣值得呵護(hù)。但由于他們年齡尚小，知識較淺、動手操作能力還是比較弱，因此教學(xué)要給予學(xué)生嘗試、探究的平臺，激發(fā)學(xué)生對撕紙貼畫和動手做花的思考與探究的精神，獲得撕、折、擰、搓等方法，豐富自己

3、的造型表現(xiàn)活動。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：1.通過回顧上一課時(shí)的學(xué)生作業(yè)，鞏固學(xué)生對花卉結(jié)構(gòu)、形態(tài)與色彩的理解，為新授做好鋪墊；2.通過欣賞古今中外不同形式、風(fēng)格的藝術(shù)作品、生活用品，加深學(xué)生對花之美、花之意的感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)與生活的聯(lián)系；3.以自主嘗試、命題創(chuàng)作的形式，引導(dǎo)學(xué)生探究有別于繪畫表現(xiàn)的藝術(shù)手法，探究撕、折、擰、搓等的技能技法，體會撕紙貼畫、紙藝花卉的獨(dú)特魅力；4.通過欣賞評析、小組探討，積極營造有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)興趣、拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)氛圍。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教師制作各色紙花，自制課件，準(zhǔn)備教學(xué)所用材料、工具以及部分學(xué)生用紙。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、鉛筆、彩紙。那時(shí)起，人們便與花為伴、以花為美，在許多生活用品上都有花的裝扮?？纯矗宕牟鑹厣鲜㈤_著荷花，元代的玉佩上盛開的是什么花？這還有一朵現(xiàn)代的花，它會盛開在哪？（它開在舞蹈演員的服飾上。）有花兒的裝扮，寶寶更可愛、更美麗；這些造型各異的花究竟是什么呢？（提包）這朵花盛開后會是

5、什么呢？連高大的建筑都以花的造型呈現(xiàn)在我們眼前，看！有人還用花兒拼貼花姑娘。3.小結(jié)并點(diǎn)題（PPT07）?；▋涸缫焉钊氲饺藗兊膬?nèi)心，一直以來相伴著我們的生活，只要你有心，花兒可以盛開在我們生活的每一處。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)花的世界，學(xué)習(xí)第7課《花兒朵朵（二）》（完善課題）。二、嘗試與探究二、嘗試與探究1.思考與嘗試（PPT08）。材料準(zhǔn)備：彩紙、膠棒、32K鉛畫紙；思考：如何用彩紙、膠棒等有限的材料表現(xiàn)花兒？嘗試著表現(xiàn)一朵花。2.分析與探