05 蘇少版美術(shù)二年級下冊教案 動物朋友（二）-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題動物朋友（二）作者作者任何芹大豐市教育局中小學(xué)教學(xué)研究室類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：“動物朋友（二）”是前一課以繪畫為主的造型表現(xiàn)課的繼續(xù)，此課以觀察、表現(xiàn)、立體造型為主，關(guān)注重點(diǎn)依然是家畜，范圍可適當(dāng)延伸，與前后幾課形成了一個較系統(tǒng)的與動物相關(guān)的教學(xué)單元。學(xué)生通過前幾課對動物朋友的認(rèn)識，在本課中進(jìn)一步了解動

2、物的具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段，學(xué)會剪、切、刻、挖、插、接、裹等方法嘗試多種材質(zhì)表現(xiàn)生動有趣的立體動物形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，鍛煉學(xué)生的動手能力。本課體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征，增強(qiáng)學(xué)生對動物和人類社會的熱愛及責(zé)任感。學(xué)生情況：學(xué)生情況：二年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，思維活躍，凡事都想嘗試，但缺乏耐心，注意力容易分散，動手能力比較弱。通過一年級的美術(shù)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的造型技能，但立體造型

3、能力是他們的薄弱之處。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過摸、看、聽、想、說、做來調(diào)動學(xué)生的各種感官投入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)策略：教學(xué)策略：1給予學(xué)生更多感悟手工作品的機(jī)會，通過觀察、聯(lián)想、分析、比較、鑒別等方法引導(dǎo)學(xué)生開展手工設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動。2通過重難點(diǎn)的巧妙解析降低實(shí)際操作難度，積極營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、聯(lián)想和想象，形成創(chuàng)意和獨(dú)特見解，并創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)

4、和表達(dá)。3促進(jìn)學(xué)生間協(xié)調(diào)合作，鍛煉解決實(shí)際問題的綜合能力。4引導(dǎo)學(xué)生意識動物與人類的親密關(guān)系。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT課件、范作、造型用相關(guān)工具（剪刀、鉗子、美工刀、膠槍、速干膠等）協(xié)助學(xué)生將廢舊材料分類準(zhǔn)備動物圖片，布置教室環(huán)境。師：這個小神仙叫“瓦貓”，是我國云南地區(qū)流傳的一種民俗。你猜猜它為什么叫“瓦貓”？真聰明，它是站在屋頂上的守護(hù)神。看?。≒PT3）傳說瓦貓可以吃掉一切妖魔鬼怪，想象一下，它的臉會是什么樣的呢？我們揭開它的神

5、秘面紗。（展示瓦貓的正面）說出你看到它的第一感覺。（學(xué)生很驚訝，好夸張??！板書：夸張書：夸張）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：利用“小神仙”的神秘感牢牢抓住孩子們的好奇心，吸引他們的注意力，先摸后看，不露痕跡的引導(dǎo)孩子們觀察并總結(jié)出“特征”與“夸張”，同時感受民俗文化的魅力。3.師：跟老師一起來看一下真實(shí)的貓。（PPT4）有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答）以前是不是從來沒有發(fā)現(xiàn)貓張大嘴巴真的是這樣的？哈哈，其實(shí)夸張也一定要根據(jù)動物原來的特征。藝術(shù)家們正是根據(jù)