成人高校民族學(xué)生計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)教育課程體系研究以四川科技職工大學(xué)為例

1、CreativeEducationStudies創(chuàng)新教育研究創(chuàng)新教育研究20175(5)476481PublishedOnlineDecember2017inHans.:www.hanspub.gjournalces:doi.g10.12677ces.2017.55075文章引用文章引用:覃艷.成人高校民族學(xué)生計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)教育課程體系研究——以四川科技職工大學(xué)為例[J].創(chuàng)新教育研究20175(5):476481.DOI:10.1

2、2677ces.2017.55075ResearchontheCurriculumSystemofComputerInfmationManagementftheMinityStudentsinAdultCollegesUniversities—ACaseStudyofSichuanStaffUniversityofScienceTechnologyYanQinDepartmentofSafetyEngineeringSichuanSta

3、ffUniversityofScienceTechnologyChengduSichuanReceived:Nov.30th2017accepted:Dec.14th2017published:Dec.22nd2017AbstractTheauthanalyzedthecurrentproblemsofcomputerinfmationmanagementteachingthethoughtlearningstatusofminitys

4、tudentsinadultcollegesUniversitiesthentheauthputfwardsomeideasfcomputerinfmationmanagementeducationcurriculumsystem.AroundthesocialrequirementstheadultcollegesUniversitiesshouldcleartrainingobjectivessetupsuitablecurricu

5、lumsystemallocateahighlevelofbilingualteachersapplytheuniqueteachingmethodsfminitystudentssothatpromotetheirlearningeffectemploymentqualify.KeywdsMinityStudentsAdultCollegesUniversitiesComputerInfmationManagementCurricul

6、umSystem成人高校民族學(xué)生計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)教育課成人高校民族學(xué)生計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)教育課程體系研究程體系研究————以四川科技職工大學(xué)為例以四川科技職工大學(xué)為例覃艷四川科技職工大學(xué)安全工程系，四川成都覃艷DOI:10.12677ces.2017.55075478創(chuàng)新教育研究3)要想較好掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)；4)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)入門容易，精通卻較難。其實(shí)踐性很強(qiáng)，它要求學(xué)習(xí)者在深入理解知識(shí)的同時(shí)，還要

7、勤于動(dòng)手操作，在實(shí)踐的過(guò)程中理解透知識(shí)點(diǎn)，并能將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。2.2.教學(xué)模式問(wèn)題教學(xué)模式問(wèn)題成人高校的計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的課程設(shè)置大多參照普通高等教育中的計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)或是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用與管理專業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單糅合，這種培養(yǎng)模式應(yīng)用在成人高校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)并不是很適用，且一定程度上影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。2.3.教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題四川科技職工大學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)仍然存在著教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息管理的發(fā)展，稍顯落

8、后；教學(xué)方法仍然還是以教師講授、學(xué)生接受為主，偏重理論知識(shí)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)不夠；由于民族學(xué)生的文化基礎(chǔ)差別大，直接影響了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。面對(duì)以上存在的問(wèn)題，如何提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)四川科技職工大學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)教育健康有序地發(fā)展是迫在眉睫的事情。3.成人高校民族學(xué)生特點(diǎn)成人高校民族學(xué)生特點(diǎn)在成人高校中有許多民族學(xué)生，對(duì)他們的計(jì)算機(jī)教育，不僅促進(jìn)了計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)在少數(shù)民族學(xué)生中的推廣，同時(shí)也促進(jìn)了國(guó)家的民族團(tuán)結(jié)工作[4]。民

9、族學(xué)生的加入，也使得四川科技職工大學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的老師遇到了很多新的問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)：有部分的民族學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想；在上課聽(tīng)講時(shí)存在困難；平時(shí)作業(yè)的錯(cuò)誤較多；期末考試的成績(jī)較差等。針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題，要改進(jìn)成人高校少數(shù)民族學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)科的教育工作，還要從這些學(xué)生的自身?xiàng)l件分析著手。3.1.成人高校民族學(xué)生的思想狀況成人高校民族學(xué)生的思想狀況成人高校少數(shù)民族學(xué)生總體上來(lái)說(shuō)，他們積極向上，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)；能夠?qū)Ρ久?/p>

10、族的傳統(tǒng)理性地看待，與周圍同學(xué)能夠和睦相處；他們有獨(dú)立思考的能力，但他們的思想波動(dòng)性往往較大，有一定的盲目性；他們熱情豪放，但有時(shí)自我控制約束能力較弱，容易受到外界一些不良的信息干擾。目前成人高校學(xué)生就業(yè)比較困難，部分學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)不能就業(yè)，工作不理想，改變不了家庭經(jīng)濟(jì)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)效果也相應(yīng)受到影響。3.2.成人高校民族學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況成人高校民族學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況目前，西藏自治區(qū)城鄉(xiāng)之間、農(nóng)牧區(qū)之間教育水平參差不齊。四

11、川科技職工大學(xué)大部分民族學(xué)生來(lái)自于西藏自治區(qū)的農(nóng)牧區(qū)，他們的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，很大程度上限制了學(xué)生的受教育水平。大部分民族學(xué)生雖然從小學(xué)開(kāi)始了漢語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，但都是使用本民族語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要的課程，難以理解遇到的稍微專業(yè)的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)詞匯，這造成了較大的學(xué)習(xí)難度甚至心理障礙。在進(jìn)入成人高校之前，絕大多數(shù)民族學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)了解不多，有些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。特別是在上機(jī)的課程中由于不熟悉計(jì)算機(jī)的部分基本操作，課堂上老師布