航空工程教育課程體系研究——以飛行器設計與工程專業(yè)為例.pdf

1、在全球化的知識經(jīng)濟時代，世界各國都關注著工程和工程技術人員的培養(yǎng)，對工程教育寄予厚望。當前，工程教育改革已引起學者和教育界廣泛關注，教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“質量工程”等一系列改革項目，正在各高校廣泛推進。重視質量，改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)從工程教育大國向工程教育強國轉變已成為當今工程教育改革的必然要求。課程改革是人才培養(yǎng)模式改革的核心，是創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)的關鍵實施途徑，因此，研究工程教育的課程體系改革至關重要。
　　高等

2、工程教育肩負著為國家培養(yǎng)工程科技人才的使命，為適應國家的發(fā)展戰(zhàn)略需求，必須根據(jù)內外部情況的變化和自身的發(fā)展等原因，加快工程教育改革。工程教育系統(tǒng)如果要維持它的生命力、向前發(fā)展并達到最終目標，必須堅持持續(xù)改進的哲理和實踐。而工程教育改革中的課程體系改革是核心，也是關鍵。目前，我國航空航天類工程教育還沿襲著過去的人才培養(yǎng)模式，存在著重學科體系、教學內容陳舊、缺乏創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制現(xiàn)象，而工程教育的基本特征是“實踐性”和“綜合性”，目前國內許多

3、高校對此重視程度不足，課程體系建設、校企實習、產(chǎn)學研合作等還缺乏制度保障、學生自主學習能力和意識還薄弱、教師教學的教學方式還有待與時俱進等。
　　本文通過文獻研究、調查研究和案例分析等方法，首先對我國工程教育研究現(xiàn)狀進行了分析，從航空高等工程教育歷史沿革入手，對現(xiàn)行的專業(yè)課程設置進行現(xiàn)狀分析，通過對飛行器設計與工程專業(yè)，大四畢業(yè)生開展問卷調查，了解學生的訴求。其次，通過借鑒國外著名大學的航空工程教育人才培養(yǎng)模式和特色課程建設，得到