元素教學設計

1、課題第四單元第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題課題2元素元素課型新授教學媒教學媒體多媒體、提前讓學生準備商品標簽多媒體、提前讓學生準備商品標簽知識技能1.讓學生認識元素的存在，形成元素的概念，知道元素的簡單分類。2.學生學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見元素的名稱和符號，了解地殼中、生物細胞中含量較大的幾種元素。初步認識元素周期表。過程方法通過微觀想像、分析、討論、對比，認識化學反應中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生改變。教學目

2、標情感態(tài)度使學生形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”認識觀。教學重教學重點元素的概念教學難教學難點對元素概念的理解教學內(nèi)容及問題情境教學內(nèi)容及問題情境學生活動學生活動設計意圖設計意圖創(chuàng)設情境，引入新課創(chuàng)設情境，引入新課【投影展示】電解水實驗裝置圖【提問】說出主要現(xiàn)象，請寫出電解水實驗的文字表達式，此實驗說明什么？一、認識元素，理解涵義一、認識元素，理解涵義【設問】的確物質(zhì)都是由元素組成的，那么什么叫元素呢？【提問】⑴回憶原子的構(gòu)成。

3、⑵什么是相對原子質(zhì)量？其中一種碳原子是指哪種碳原子？你認為有沒有其它的碳原子？【投影展示】質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)7碳原子質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)6質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)8質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)9；質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)10提問：上述每組原子在結(jié)構(gòu)上有何共同點？【投影展示】在上面投影的基礎上指出這些碳原子都屬于碳元素，這些氧原子都屬于氧元素。質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)7碳原子質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)6觀看、回憶。回答：說明水是由氫元素和氧元素組成?；貞洸⒒卮稹Ｌ荚邮侵柑?2原子（質(zhì)子數(shù)

4、6，中子數(shù)6的碳原子）。猜想：有、不確定、可能有。觀察兩組原子?；卮穑好拷M原子的質(zhì)子數(shù)相同。傾聽，觀看屏幕，注意變化。問題的提出既讓學生復習了知識，也為新授內(nèi)容作知識鋪墊同時引入新課。從已有知識入手，自然且便于理解。培養(yǎng)觀察力，分析能力。在對比中讓學生感悟元素的特點。氧原子碳元素【創(chuàng)設情景】在生活中，我們經(jīng)常見到藥品或一些商品貼有標簽，不知你注意過沒有，標簽上都寫了些什么？【引導探究】⑴請各小組把課前準備好的標簽拿出來，你能否從上面找出

5、該藥品或商品所含元素呢⑵請用圖表表示該藥品或商品中各元素的含量?！菊故驹u價】各小組展示答案，老師給予激勵性評價貼近生活，激發(fā)了學生在討論中的“表現(xiàn)”欲望。2.元素的分類教學內(nèi)容及問題情境教學內(nèi)容及問題情境【引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律】書寫幾個字：氦、氧、氫、碳、鐵、溴，引導發(fā)現(xiàn)元素漢字偏旁與它們組成單質(zhì)的種類或狀態(tài)之間的聯(lián)系。【歸納】元素分類：金屬元素、非金屬元素(固、液、氣)稀有氣體元素。三.元素的表示方法元素的表示方法【提問】為了交流方便用元素符

6、號來表示元素如：N，PO、Ca等閱讀教材說說這些符號表示能什么含義呢？⑴Fe⑵3Fe⑶nFe【提問】如何正確書寫元素符號呢？引導學生閱讀教材75頁76頁內(nèi)容?！静贾萌蝿铡渴煊洠?5表中元素符號四元素周期表元素周期表【創(chuàng)設情境】投影展示門捷列夫頭像和元素周期表簡介元素周期表的形成史.指導學生閱讀教材中相關內(nèi)容.【活動與探究】指導學生結(jié)合附錄（元素周期表）完成教材7677頁的活動探究。五.歸納小結(jié)歸納小結(jié)提問:通過本節(jié)課學習你有哪些收獲大家

7、交流交流。六、布置作業(yè)六、布置作業(yè)學生分組討論、交流，從標簽上獲取信息，并繪制圖表。交流展示。學生活動學生活動觀察偏旁與它們組成的單質(zhì)種類狀態(tài)之間的聯(lián)系，并將元素分類。一起整理。帶著問題閱讀教材，回答問題。宏觀：表示這種元素，微觀：這種元素的一個原子。完成3個例題。閱讀教材總結(jié)書寫元素符號的方法、注意事項。觀看聆聽閱讀.。參與活動。總結(jié)、交流。課下完成。了課堂氣氛，又為學生再認識元素的存在提供了很好的素材。設計意圖設計意圖讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律